H000551 Курсовая работа Технология профилактики зависимости молодёжи от гаджетов

Содержание

Актуальность проблемы 3

Фокусировка на проблеме (объект, предмет, цель, задачи, гипотезы исследования)  5

Глава 1. Технология профилактики зависимости молодёжи от гаджетов (Теоретический анализ) 6

1.1. Социальная проблема – формирование зависимости при пользовании современными гаджетами 6

1.2. Исследовательская программа (анализ вторичных данных) 11

Глава 2. Эмпирический анализ 13

2.1. Описание методов исследования.  13

       2.1.1. Операционализация 13

       2.1. 2. Концептуализация понятий 14

       2.1. 3. Достоинства и недостатки методов: анкетирование и интервью  15

       2.1.4. Выборка по качественному и количественному методу 18

2.2. Разработка инструментария исследования (анкеты и гида интервью) 19

       2.2.1. Анализ пилотажного исследования (20 чел анкетирование и 1 чел интервью) 21

       2.2.2. Вывод относительно работоспособности инструментария  26

Заключение 29

Список использованной литературы 31

Приложение 34

Актуальность проблемы

В многочисленных социологических исследованиях можно наглядно убедиться, что жизнь современного молодого человека происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля. От успешного внедрения информационных технологий сегодня в решающей степени зависит эффективность практически всех видов человеческой деятельности: бизнеса и образования, науки и культуры, охраны правопорядка, организации работы транспорта, развитие средств связи, сферы обслуживания и охраны окружающей среды. Наконец, без информационных технологий не может быть постоянной и оперативной связи государственных органов с гражданами.

Сегодня информационные технологии – это более широкое понятие, выходящее за рамки просто компьютера. Общественные телефоны можно найти в любом уголке города и они широко используются. Мобильные телефоны, факсы, гаджеты используются и даже стали уже  необходимостью в нашей жизни. Многие молодые люди имеют доступ в Интернет из дома. Многие студенты используют ИТ для домашних покупок, банковского обслуживания, повышения образовательного уровня (в том числе через онлайн - курсы и посещение электронных библиотек).

При изучении данной темы становится важным вопрос не только о положительной стороне проникновения современных технологий (например, использование технологий для развития инновационного потенциала молодежи), но и сложностях и возникающих «побочных эффектах» данного процесса (проблемы, зависимости). К примеру, гаджеты зачастую используются как средство для оперативного  выхода в интернет и пребывания в социальных сетях.

В сфере профессионалов медицинской, психологической и социальной отрасли данная проблема профилактики возможного негативного воздействия социальных сетей на молодежь не определена. При этом особенно для подростков необходимы срочные превентивные меры по профилактике и диагностике интернет-зависимости. В результате родители сталкиваются с последствиями зависимости разной величины.

Актуальность рассмотрения профилактики зависимости молодежи от гаджетов, и создания профилактических технологий, также возрастает в следствие с увеличением деятельности финансовых учреждений, занимающихся производством электронных гаджетов.  А также с тем, что постоянно повышается спрос населения на электронные гаджеты, и отсутствует контроль среди производителей за последствие наращивания деструктивных устройств. Высокие технологии в наши дни обретают все большую популярность, и зачастую используются не только в целях развития личности, и общества в целом. Подобное нарастания влечет за собой необходимость создания комплекса мер по первичной профилактике, обеспечивающих устойчивое отношение к внедрению технологий манипулирования сознанием не только молодого поколения, но и старшего (родителей, педагогов). Производители гаджетов постоянно поддерживают интерес подростков, используя особенности их психологии. Это замкнутый круг, который разорвать смогут только родители.

С развитием высоких технологий и расширением рынка распространения увеличивается число людей, в частности представителей молодежи, с устойчивой зависимости от «достижений современности».

Для  интерпретации результатов исследования  были использованы следующие методы сбора и анализа данных:

- Полуформализованное интервью со специалистами в сфере образования (сотрудников общеобразовательной школы) с целью выявить форму организации профилактики интернет-зависимости у молодого поколения;

-Анкетирование учащихся школы по вопросам восприятию гаджет-устройств в их жизни.

Фокусировка на проблеме

Объект исследования  - технологии профилактики зависимости молодежи от гаджетов

Предмет исследования – процесс внедрения гаджетов в повседневную жизнь молодежи

Цель исследования: выявить преимущества и недостатки информационных технологий (в частности гаджетов) в развитии инновационного потенциала молодежи

Задачи исследования:

1. Рассмотреть социальный опыт молодого поколения и обновление теорий молодежи;

2. Выявить ресурсы  гаджетов в образовании как инструмента SMART-технологий;

3. Определить плюсы и минусы проникновения гаджетов в повседневную жизнь молодежи.

Гипотезы исследования:

1. Внедрение гаджетов в повседневную жизнь молодежи трансформируют их образ жизни.

2. Жизнь современного молодого человека происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля.

3. Возможно положительное использование ресурсов информационных технологий в молодежной среде.

Глава 1. Технология профилактики зависимости молодёжи от гаджетов (Теоретический анализ)

1.1. Социальная проблема – формирование зависимости при пользовании современными гаджетами

На пороге 1970-х гг. М. Мид была сформулирована идея естественного пути передачи культурных кодов от старших поколений младшим (на чем основывается постфигуративная культура). Данные коды в современном этапе могу осуществляться равенством поколений (кофигуративная культура), в случае ориентации на будущее - префигуративная культура. Это значит, что происходит взаимонуждаемость поколений для достижения жизненного успеха: молодые не могут не опираться на опыт старших и, напротив, старшим необходимо знание молодых и их видение мира, прислушиваются к молодежи .  

Можем ли мы считать социальным преимуществом поколения "детей" их умение владеть компьютером и современными гаджетами перед поколениями "отцов" и "дедов". Ситуацию можно обозначить как неоднозначную. Включение молодежи в массовом масштабе в компьютерные сети уже привела к построению повседневных практик и связей как сетевых. В этом отношении применима теория сетевого общества М. Кастельса, основу которой составляют наблюдения  современных социальных философов и социологов в отношении пользователей электронных ресурсов в Интернете и других сетях . У старшего поколения тоже стало больше возможностей перемещаться в сеть, но его габитусы (если пользоваться терминологией П. Бурдье) или тезаурусы (по  терминологии Лукова А.В.) представляют собой  структуры иерархические. Это говорит о прямом следствии освоенных культурных кодов. Если учитывать, что сетевое общество имеет существенные отличия от иерархически организованного, то с молодежью связаны далеко идущие перемены. Они проявятся в  технологии коммуникаций и формировании социальных конструкций . Пока они наблюдаемы в повседневных практиках взаимодействия, в перспективе - социальных обновлениях.

Возможность для всех и каждого высказать своё мнение, привела к расцвету такого явления, как сетевой троллинг. К сожалению, многие начинают чересчур увлекаться участием в интернет-склоках, подсознательно выплёскивая накопившееся раздражение и неудовольствие. Также многие пользователи практикуют троллинг как способ приятного времяпрепровождения. Помимо вполне очевидного деструктивного влияния на беседы и обсуждения, троллинг приводит к появлению множества бесполезных комментариев и ссор, провоцирует собеседников «переходить на личности».

Зависимость от гаджетов у детей - серьезная проблема. Специалисты разных стран, изучая гаджет-зависимость у детей, проводили эксперименты, ограничив определенные возрастные группы школьников и молодежи в использовании любых технических устройств на разный период (от 8 до 24 часов) . Выяснилось, что подавляющее большинство не смогли провести время без своих гаджетов. Более того, у них наблюдались тревожные симптомы: растерянность, депрессия, агрессия. Некоторые испытывали состояние сродни ломке. Об этом говорят опыты, проведенные учеными Америки, Великобритании, Китая, России. Психологи утверждают, что зависимость от гаджетов может превратиться в серьезную проблему. Зависимость от гаджетов начинается с родителей. Родители, часто того не понимая, сами увлекают ребёнка виртуальным миром, покупая ему разные модные штучки. Они искренне считают, что это необходимо. И забывают о том, чтобы увеличивать круг других интересов детей, не ищут ресурс в интеллектуальных, творческих занятиях, не учат получать от жизни разные впечатления. Попросту гаджет-зависимость у детей начинается с того, что родители себя заменяют гаджетом. Многие предпочитают видеть своего ребёнка удобным, не отвлекающим от взрослых дел. А в итоге вырастает подросток, у которого неверно расставлены приоритеты: сначала виртуальный мир, а затем реальная жизнь .

Процесс социального становления современного человека имеет свои особенности. Его деятельность регламентируется охватом технического прогресса, что порождает инфантилизм, иждивенчество, низкий уровень волевой организации личности. Молодые люди вынуждены включать в свою жизнь все технические средства, в частности гаджеты, иначе они могут оказаться за пределами «установленных норм» . Получается, что для успешного процесса социализации, необходимо быть включенным в паутину современных технологий. Это ограничивает выбор вида деятельности. Согласно   данным  статистики,  сегодня  успешно   социализируются   лишь  около 10% молодого поколения, понимая под успешностью свободное существование от гаджетов, но при этом многие остаются социальными  аутсайдерами .  

Отсутствие возможности осуществить свободный выбор вида деятельности приводит к тому, что молодежь не умеет занять себя, самостоятельно организовать свое время . Общение с людьми носит обязательный характер, что впоследствии тормозит развитие навыка свободного, избирательного общения. Весь уклад жизни в «зависимой» жизни приучает молодого человека к тому, что его обеспечивают и обслуживают  приложения в гаджетах, и нет стремления самому организовывать свою жизнь.

Молодые люди  по существу живут в замкнутой системе социальных связей с ограниченным кругом «живого общения». В современном мире значительно снижается социализирующее воздействие семьи, системы образования, сужается круг общения. Информационные технологии, изолируя современную молодежь, как бы отделяет и отдаляет его от себя, общества, а, следовательно, от культурных ценностей и норм. В условиях отстранения молодого человека от общества и его культуры оказывается затруднена передача социокультурного опыта, дефицит которого остается невосполненным и в самостоятельной жизни.  

В современной западной социологии общепризнанным теоретиком социализации является Т. Парсонс, который, переработав классические положения своих предшественников Э. Дюркгейма, З. Фрейда, Ч. Кули, Д. Мида, рассматривает социализацию с системно-теоретической точки зрения и обозначает ее как совокупность процессов приобретения индивидами диспозиций для исполнения ролей, определяемых нормами общества, связанными, в свою очередь, с общезначимыми институциализированными ценностями . Адаптация, с его точки зрения, обеспечивает приспособление любой социальной системы к окружающей среде, что, в конечном счете, направлено на сохранение социальной структуры. Систематизируя основные теоретические подходы, диссертант предлагает рассмотреть социализацию и адаптацию детей-сирот на основе факторно-институциального подхода, предполагающего анализ их институциального аспекта и изучение воздействующих на данные процессы факторов.

В многочисленных социологических исследованиях можно наглядно убедиться, что жизнь современного молодого человека происходит в условиях чрезвычайно насыщенного информационного поля.

От успешного внедрения информационных технологий сегодня в решающей степени зависит эффективность практически всех видов человеческой деятельности: бизнеса и образования, науки и культуры, охраны правопорядка, организации работы транспорта, развитие средств связи, сферы обслуживания и охраны окружающей среды. Наконец, без информационных технологий не может быть постоянной и оперативной связи государственных органов с гражданами.

Сегодня информационные технологии – это более широкое понятие, выходящее за рамки просто компьютера. Общественные телефоны можно найти в любом уголке города и они широко используются. Мобильные телефоны, факсы, гаджеты используются и даже стали уже в необходимостью в нашей жизни. Многие молодые люди имеют доступ в Интернет из дома. Многие студенты используют ИТ для домашних покупок, банковского обслуживания, повышения образовательного уровня (в том числе через онлайн - курсы и посещение электронных библиотек).

При изучении данной темы становится важным вопрос не только о положительной стороне проникновения современных технологий (например, использование технологий для развития инновационного потенциала молодежи), но и сложностях и возникающих «побочных эффектах» данного процесса (проблемы, зависимости). К примеру, гаджеты зачастую используются как средство для оперативного  выхода в интернет и пребывания в социальных сетях.

1.2.Исследовательская программа (анализ вторичных данных)

Одна из современных форм досуга молодежи – времяпровождение в социальных сетях. Всемирная статистика гласит, что примерно 50 % населения зарегистрированы в какой-либо социальной сети, есть те, кто пользуются несколькими сразу: «В контакте», «Одноклассники», «Мой мир», «Мой круг», «Соратники», «Мир тесен». Основной костяк пользователей составляют подростки - 96 % молодых людей общаются в социальных сетях . Результаты Интернет-опроса показывают, что они формируют зависимость. Исследования российских ученых показывают, что такая проблема наблюдалась у 26% молодежи. Появление социальных сетей увеличило этот процент в 4 раза . Наблюдая за динамикой проблемы, современные исследования показывают, что 86 % опрошенных дома имеют доступ в Интернет. 46 % реципиентов проводят в Интернете от двух до шести часов, от шести до десяти часов находятся в сети 17 %, и более 10 часов 3 % опрошенных. 2. На вопрос о цели посещения Интернета ответы были следующими: общение составило 75 %, развлечение – 8 %, поиск новой информации – 41 %. Как видно, на первом месте стоит общение, что доказывает огромную роль интернет-коммуникаций в жизни человека .

В ходе теоретического анализа литературы нами выявлено, что на данный момент недостаточно количество междисциплинарных исследований, которые связанны с коррекцией нехимических (поведенческих) аддикций, в том числе Интернет-аддикция молодежи . Особое внимание разным сторонам и аспектам зависимости уделяется в исследованиях В.А. Войскунского в различных вариантах перевода и дополнениях статей К. Мюррей   и К.Янг , исследованиях В.Буровой .

О.Ю. Калиниченко осуществлен системный анализ социальных и психологических факторов, которые формируют риск  аддиктивного поведения молодежи. Немногочисленные психологические исследования показывают основные мотивы зависимой личности, в частности механизмы формирования Интернет-аддикции лиц юношеского и зрелого возрастов. Так, например, в исследования А.Е. Жичкиной исследована взаимосвязь социальной идентичности и поведения в Интернете пользователей .

Особенности Интернет-коммуникации изучены в исследованиях Е.П Белинской . Ею рассмотрены социальные корни возникновения Интернет-аддикции. Здесь автор указывает первостепенность семью в формировании данного вида зависимости.

Несмотря на то, что интернет-зависимость молодежи от социальных сетей и гаджетов в целом не может не вызывать тревоги профессионального сообщества, в научной литературе эти вопросы недостаточно разработаны и освещены. Отсутствуют обучающие пособия и рекомендации, в которых были бы систематизированы сведения о видах профилактической и терапевтической работы с интернет-зависимой молодежью.

Глава 2. Эмпирический анализ

2.1.1. Операционализация

Особенности профилактики зависимости молодежи от гаджетов

Образование (школа) Бытовой аспект Коммуникационный аспект

 профилактическая работа:

• лекции, семинары;

• альтернативы гаджетам;

• создание информационных пособий о вреде гаджетов;  взаимодействие с родителями (в семье):

• необходимость в эмоциональном контакте;

• подкрепление родителями зависимости (подкрепление покупкой новых гаджетов);

• отсутствие досуговых практик в семье;  взаимодействие с окружающими:

• одиночество;

• отсутствие общих увлечений;

• массовая реклама и популяризация технических устройств;

• трудности в налаживании коммуникативных связей;

2.1. 2. Концептуализация понятий

На основе проведенной операционализации основных понятий мы можем привести определения конечных терминов в концептуализационный вид. В рамках данного исследования предполагается использование следующих понятий.

Социализация (от лат. socialis - общественный), процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества; включает как целенаправленное воздействие на личность (воспитание), так и стихийные, спонтанные процессы, влияющие на ее формирование .

Родители - первичные агенты в социализации своего ребенка .

Гаджет (англ. gadget - штуковина, приспособление, устройство, безделушка) устройство, предназначенное для облегчения и усовершенствования жизни человека .

Смартфон (англ. smartphone - умный телефон) - мобильный телефон, дополненный функциональностью карманного персонального компьютера .

Профилактика - комплекс мероприятий, сосредоточенных обеспечивать высокий уровень здоровья людей, их творческого долголетия, устранение причин заболеваний, в т.ч. улучшение условий труда, быта и отдыха населения, охраны окружающей среды.

Зависимость - навязчивая нужда, двигающая человека к определенной деятельности.

 2.1.3. Достоинства и недостатки методов: анкетирование и интервью

В данном исследовательском проекте предполагается использование качественной и количественной методологии. Данный выбор определяется целью самого исследования. Мы стремимся выявить общую картину изучаемого процесса, концептуализировать и интерпретировать его с точки зрения понимания.

Качественные исследования предназначено для получения с помощью специальной техники так называемой глубинной информации. Качественное исследование можно назвать интерпретационным. Качественное исследование позволяет получить информацию о мотивах поведения, установках людей, то есть получить ответ на вопрос: «Почему?» . Жесткие требования к выборке и математическому подтверждению достоверности полученной информации к таким исследованиям неприменимы.

В качестве метода исследования в рамках выбранной методологии предполагается использование  полустандартизированного интервью. Преимущества метода интервью перед другими, например, анкетированием заключаются в следующем : 1) при интервьюировании появляется возможность учесть уровень культуры, образования, степень компетентности респондента. 2) Этот метод позволяет следить за реакцией интервьюируемого, его отношением к проблеме и поставленным вопросам, и в случае необходимости изменить формулировки, поставить дополнительные, уточняющие вопросы. 3) Опытный исследователь может видеть, искренне или нет отвечает респондент, в силу чего интервью можно считать достаточно точным методом сбора необходимой информации. С другой стороны, использование метода интервью связано с некоторыми недостатками: 1) ознакомление с проблемой осуществляется через призму наличного опыта респондента, следовательно, чем шире и многограннее этот опыт, тем больше сведений может получить интервьюер, и наоборот. 2) Респондент в своем нарративе акцентирует внимание исследователя на отдельных аспектах конструируемой им самим реальности, не всегда адекватно оценивая их значимость. 3) От интервьюера требуется широкий спектр знаний и умений, чтобы грамотно провести интервью и получить наибольший объем информации.

 «Интервьюирование - способ проведения социологических опросов как целенаправленной беседы интервьюера и опрашиваемого» . Интервью, на наш взгляд, лучше всего проводить в начале рабочего дня, так как специалист располагает временем и  не загружен трудовыми проблемами. Вопросы должны быть открытыми, так как это даёт большую самостоятельность интервьюеру  в ответе на вопросы, что позволит нам выявить в процессе беседы те инклюзивные практики, которыми пользуются специалисты в реализации профессиональной деятельности.

 Что касается использования количественного метода исследования – то нами выбран метод анкетирования. Количественные исследования способствуют  полученную четко структурированную информацию о большом количестве объектов исследования (население, предприятия и т. д.). В основе методик количественных исследований всегда лежат четкие математические и статистические модели, что позволяет в результате иметь не мнения и предположения, а точные количественные (числовые) значения изучаемых показателей. Основным преимуществом количественного исследования является четкая структура изложения, можно опросить определенное количество людей (это называется выборка) от населения России (генеральная совокупность) и получится, что на руках у исследователя мнение всей страны по этому вопросу (это называется репрезентативность выборки).