W010737 Курсовая работа Эффективность применения информационных технологий в обучении истории

Оглавление

Введение 2

Глава 1. Функции современных технических средств обучения 5

Принципы реализации современных технических средств обучения. 7

Глава 2. Применение современных технических средств обучения на уроках истории 13

Видеоматериалы 14

Интернет-ресурсы 17

Глава 3. Практическое применение технических средств обучения. Использование современных технических средств обучения на примере урока истории в 9 классе 20

Использование мультимедийных учебников в преподавании истории. 23

Примеры электронных учебных изданий по истории 25

Заключение 29

Список литературы: 31

Введение

Использование современных технических средств обучения позволяет механизировать и автоматизировать интеллектуальные процессы в обучении. Необходимость использования современных технических средств обучения обусловлена изменениями во всей традиционной системе образования. Одним из путей приближения системы образования к современным реалиям является использование новых информационных технологий в учебном процессе школы.

Современные технические средства обучения при грамотном подходе улучшают условия труда, как учителя, так и учеников, при этом позволяют более рационально использовать учебное пространство и время. Применение технических средств ускорят передачу информации, значительно расширяет иллюстративный материал, создает проблемные ситуации и организует поисковую деятельность учащихся, усиливает эмоциональный фон обучения, формирует учебную мотивацию у обучаемых, индивидуализирует и дифференцирует учебный процесс. На уроках истории, при изучении далекого прошлого, дети имеют дело с объектами, которые можно только представить или вообразить в своем первозданном виде, но, благодаря современным техническим средствам, появилась возможность создавать интерактивные модели любых объектов. Технические средства обучения дают возможность  проведения внеучебной деятельности с детьми и родителями. Технические средства обучения позволяют обучать детей с нарушением слуха и зрения. Например, звукоусиливающая аппаратура коллективного и индивидуального пользования, приборы, которые передают информацию о звуковых явлениях, преобразуя их в световые.

В современной жизни информатизация образования, развитие новых информационных технологий – объективный и закономерный процесс, а значит применение средств новых информационных технологий в учебном процессе по истории важно для всех учащихся. Эти знания позволяют человеку уверенно себя чувствовать в любых жизненных ситуациях, ориентироваться в разнообразных информационных потоках, самостоятельно выделять полезную информацию. Следовательно, необходимо перестраивать традиционный урок, ориентируясь на требования к образованию современного общества и человека.

Систематическое использование технических средств обучения позволяет значительно расширить объем изучаемой информации и разнообразие ее представления для восприятия, когда учитель продуманно и последовательно включает технические средства в процесс преподавания. Синхронный уровень предполагает практически непрерывное сопровождение изложения материала применением технических средств на протяжении всего занятия или значительной его части.

Актуальность

Представить современный мир без информационных технологий достаточно сложно. В нашей жизни твёрдо закрепились такие понятия как компьютер, интернет, телевидение. Через них современный человек получает огромный поток информации и этому есть объяснение. Известно, что зрительные анализаторы обладают значительно более высокой пропускной способностью, чем слуховые. Глаз способен воспринимать миллионы бит в секунду, ухо - только десятки тысяч. Информация, воспринятая зрительно, по данным психологических исследований, более осмысленна, лучше сохраняется в памяти.

Нельзя не использовать эти особенности человека в образовательном процессе. Для обеспечения эффективного обучения учащихся необходимо использовать технические средства обучения.

Объект исследования: Современные технические средства обучения в системе образования.

Предмет исследования: Использование современных технических средств обучения на уроках истории.

Методы исследования: Анализ теоретических исследований.

Цель исследования: Показать эффективность применения информационных технологий в обучении истории.

Задачи исследования:

1. Понять принципы реализации современных технических средств обучения в образовательном процессе

2. Выделить эффективные технические средства обучения для использования на уроках истории.

3. Показать на примере урока истории целесообразность применения современных технических средств обучения.

Глава 1. Функции современных технических средств обучения

Требованием сегодняшнего времени в образовательной области является повышение эффективности урока и расширение арсенала дидактических средств, которые использует учитель для достижения целей.

Дидактические функции технических средств обучения: уменьшение затрат времени; передача необходимой для обучения информации; рассмотрение изучаемого объекта или явления по частям и в целом; обеспечение деятельности учащихся и педагога .

Особенно должно учитываться учителем эмоциональное воздействие технических средств. Если ему важно сконцентрировать внимание учащихся на содержании предлагаемого материала, то сила их эмоционального воздействия вызывает интерес и положительный эмоциональный настрой на восприятие. Цвет, умеренное музыкальное сопровождение, четкий и продуманный дикторский  проблемами или учительский  которым комментарий значимы при восприятии любых технических средств обучения .

Непроизвольное внимание  стороны учеников вызывают  основе новизна, необычность,  получать динамичность объекта,  конкретном контрастность изображения,  процессе т.е. те качества  стороны информации, которые  учат воспроизводятся с помощью  предъявляются ТСО. Устойчивость  принцип внимания, которая  технологий даже при  передаются активной работе  истории с изучаемым объектом  предъявляются может у детей  наиболее сохраняться 15 — 20 мин,  постоянного а потом требуются  таких переключение внимания,  учителю краткий отдых. Объем  изложение внимания — количество  ресурсы объектов, символов,  теме воспринимаемых одновременно  издания с достаточной ясностью,  изменением что в норме  просмотр составляет 7 ±2. Организованное  подход управление вниманием  принципа школьников способствует  более формированию у них  истории важнейших общеучебных умений — умения  помощью наблюдать, сравнивать,  целесообразно анализировать, делать  говорит выводы.

Дидактические особенности  если ТСО:

а) информационная  нужные насыщенность;

б) возможность  требований преодолевать существующие  технологий временные и пространственные  составе границы;

в) возможность  оценки глубокого проникновения  компанией в сущность изучаемых  такое явлений и процессов;

г) показ  описываемые изучаемых явлений  применение в развитии, динамике;

д)  реальность  возможностей отображения действительности;

е)  целесообразно выразительность,  принцип богатство изобразительных  возможности приемов, эмоциональная  одобрен насыщенность.

Принципы реализации  составе современных технических  воспитания средств обучения.

Рассмотрим, каким  разработан образом использование  учитель технических средств  нужные обучения в педагогическом  разнообразных процессе способствует  чисто реализации принципов  интернете его организации.

Целенаправленность  готовясь заключается в том,  поскольку что педагогическим  множеством процесс взаимодействия  вниманием учителя с воспитанниками  теме становится только  повышение в том случае,  виртуальных если есть  описываемые четко осознаваемая  направленности обеими сторонами  один цель. Технические средства  воспитательных обучения имеют  внимательно четкое целевое  уроках назначение, определяемое, прежде  повышают всего, их содержанием (литературным,  направленные историческим, биологическим,  качестве географическим и т.д.),  явлений характером и сложностью  фильмов материала, которые  подходят определяют возрастные  такое рамки их применения,  средства местом в процессе  исторического обучения или  явления воспитания (подготовить  аудиоряд к восприятию нового,  классе передать новую  которым информацию, проиллюстрировать,  применение способствовать выработке  после общих представлений  достаточной или системы  дает понятий и суждений,  задания закрепить, обобщить  методов или проверить  учитель уровень усвоения  дополняет полученных знаний или  возможности вырабатываемых умений  повышение и навыков).

Гуманизация и демократизация  пополнения учебно-воспитательного процесса — обращенность  материал к личности субъектов  активности педагогического взаимодействия,  перед расширение их участия  конкретной и сотрудничества в нем. Современные  происходит технические средства  возможностей расширяют возможности  конкретном использования самых  количество различных методов  используя и приемов в работе  рассчитанные с детьми с учетом  анализом их возраста и уровня  другой развития и подготовленности:  компьютерных от умственно отсталых  время детей и детей  уменьшение с проблемами тех  происходит или иных  процессе анализаторов до способных  нового и талантливых детей.

Культуросообразность,  создания суть которой  настоящее состоит в том,  эффективность что в процессе  которым обучения и воспитания  индивидуальных необходимо прежде  сериале всего знакомить  ресурсы подрастающее поколение  ресурсы с богатством культуры  проверять и самобытностью того  технические народа и общности,  вплоть в которой оно  средств растет и развивается,  обычных с мировой культурой  видеофильмов и ее неисчерпаемым потенциалом. Без  вопросов технических средств реализовать  время данный принцип  получить довольно трудно. Один  обычных учебный фильм  формальное об истории любой  применение страны даст информации  учитель столько, сколько  виртуальных учитель не сможет  умений дать за много  происходит уроков, не говоря  практике уже о яркости,  проверять образности, точности  дает и насыщенности получаемых  даже знаний и представлений.

Природосообразность заключается  данилова в том, что  выполнить воспитание и обучение  говорит должны строиться  хранению в соответствии с природой  изложение и спецификой каждого  теме возрастного этапа  повышают развития человека  возможностей и в соответствии с природой  глубже и индивидуальными возможностями  качества каждого воспитанника. Для  технологии реализации этого  обретения принципа технические  организовать средства обладают  принцип неисчерпаемыми возможностями  изучения вплоть до создания  изучение индивидуальных программ  использованием обучения и интеллектуальных  сводится программ, которые  позволяющий подстраиваются под  информатора особенности конкретного  исторической ученика.

Научность, доступность,  возможности систематичность и последовательность. Принцип  быстро научности реализуется, когда  более с помощью технических  получить средств передаются  компанией прочно установившиеся  глава в науке знания  глава и показываются самые  демонстрация существенные признаки  широкой и свойства предметов  принцип в доступной для  картин учащихся форме. Без  средств принципа систематичности (строгой  исторической логической последовательности  издания изложения) не мыслится  учащихся ни одно пособие,  определить кинофильм, диафильм,  этом теле- или  компьютерный радиопередача, рассчитанные  иногда на определенное место  возможностями в системе уроков  достоинств или на данном  задача конкретном уроке  всемирная в логической связи  глава с его материалом.

Принцип  технических сознательности, активности  конкретной и самодеятельности также  возможный имеет непосредственное  комментирует отношение к техническим  внимательно средствам обучения. С  рамки их помощью учащиеся  особенности лучше разбираются  исторических в фактах и явлениях,  системе они пробуждают  каким инициативу, учат  знания применять получаемые  явления в школе знания.

Активность  географическим мышления стимулируется  истории с помощью технических  перед средств путем  урока создания проблемных  классов ситуаций: учащихся  должен направляют по поисковому  натуральными пути приобретения  организовать знаний, когда  умений умышленно создается  преимущества такое положение,  дидактической выход из которого  перед ищут сами  конкретной ученики. Открывая  затем неизвестное и решая поставленные  вниманием в фильме или  эмоциональное передаче задачи,  услови учащиеся сами  интерактивные извлекают знания  если и делают выводы.

Творчество  совокупность и инициатива воспитанников  новой в сочетании с педагогическим  оценочные руководством. Современные  подбор информационные технологии  какие в большинстве своем  существующие ориентированы на раскрытие  переговоров творческого потенциала  обладающие и учителя, и ученика. Среди  просмотре разрабатываемых в настоящее  принцип время программных  определить педагогических продуктов  картин практически нет  некоторых ориентированных лишь  эмоциональное на формальное воспроизведение. В  ресурсы той или  документальное иной степени,  дает более или  интерес менее удачно  учащиеся в них во всех  интерактивные заложены элементы  признаки развивающего обучения.

Принцип  необходимо наглядности — принцип,  дает породивший всю  настоящее систему технических  дидактической средств, определяющий  гуманизация их направленность, отбор  которых содержания, разработку  применение соответствующих дидактических  сущность средств и технических  даже устройств.

Принцип прочности,  оевания осознанности и действенности  удачно результатов воспитания,  эмоциональное обучения и развития,  содержащаяся единства знаний  программ и поведения побудил  которого к разработке контрольных  дает технических средств,  аудиоряд всевозможных тренажеров,  технические а с момента начала  изложение использования компьютерных  суть технологий — к разработке  если соответствующих программ. Речь  школа идет о виртуальных  использование средах обучения  заняли и воспитания, где  исторической создается полная  издание иллюзия реального  личности участия ученика (воспитанника) в  вариантам тех ситуациях,  средств которые смоделированы  применение с помощью компьютерных  средств технологий, и надо  своей действовать на основе  направленности того, что  делает ты знаешь, понимаешь,  компьютерный умеешь, ценишь.

Принцип  другой коллективного характера  передаются воспитания и обучения  каким в сочетании с развитием  самыми индивидуальных особенностей  должны личности каждого  виртуальных ребенка по-настоящему  определить только теперь  надо и начинает реализовываться  некоторых в условиях массового  метод обучения. Современные средства с  руках возможностями создания  определить и предложения индивидуальных  постоянного заданий в системе  фрагменты деятельности всего  поскольку класса, когда  рассчитанные каждый ученик  подход может выполнять  любых полностью автономно  поскольку свою часть  интерактивной общей работы,  интерактивном а затем все  повышают это сводится  рассказом в единый результат,  значительно зависящий от качества  тогда выполненной каждым  дополняющую работы, становятся  современный основным средством  сущность сочетания коллективной,  закончить фронтальной, групповой  такое и индивидуальной работы  разнообразны на уроке.