W010704 Дипломная работа Половые и возрастные особенности отношения к здоровью

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Психологические аспекты отношения к здоровью 5

1.1. Теоретический анализ литературы по проблеме отношения к здоровью 5

1.2. Психологические аспекты отношения к здоровью у лиц разного возраста 8

1.3. Половой аспект отношения к здоровью 13

Глава 2. Эмпирическое исследование половых и возрастных особенностей отношения к здоровью 19

2.1. Организация и методы исследования 19

2.2. Результаты исследования 22

2.2.1. Возрастные особенности отношения к здоровью 22

2.2.2. Половые особенности отношения к здоровью 27

2.3. Психологическая работа, направленная на изменение отношения к здоровью в позитивную сторону 31

Заключение 33

Список использованных источников 37

Приложения 38

ВВЕДЕНИЕ

Исследование проблем здоровья имеют на данный момент приоритетное направление. Оно составляет основу для психологии здоровья, которая является самостоятельной психологической дисциплиной.

Политика многих государств сейчас направлена больше на развитие и воспитание здорового человека и населения.

Здесь здоровье является показателем качества жизни людей. Исходя из данного положения, здоровая нация есть конечный результат государственной политики, так как у населения имеется выбор отношения к своему здоровью как к ценности, как к основе для создания здорового потомства. Здоровый человек является хорошим трудовым потенциалом, основой для развития генофонда, основой для безопасности страны и нации в целом.

Решение новых задач, а также поиск эффективных методов для сбережения здоровья предполагает собой изменение и совершенствование образовательной системы для дополнительного внесения в нее психолого-акмеологического компонента сбережения здоровья, а также с целью повышения компетенции в области сбережения здоровья у граждан страны.

Благодаря необходимости разработки показанной проблемы усиливаются противоречия между потребностью общества в специалистах, которые обладают высоким уровнем здоровья и отсутствием научно разработанной концепции, которая обеспечивает целостное представление о критериях, механизмах, закономерностях, а также алгоритмах, технологиях и стратегиях развития здоровья.

Следующим противоречием является возрастающие требования к конкурентоспособным специалистам с высоким уровнем

компетенции сбережения здоровья и сложившиеся консервативные образовательные и профессиональные среды. Современные системы повышения квалификации не могут в полной мере удовлетворить потребности специалистов разных категорий и уровней личностного развития.

Также противоречием будут являться существующий опыт деятельности психолого-акмеологических служб, которые обеспечивают сбережение здоровья, становление личности и недостаточное его (опыта) использование в общеобразовательной системе.

Так, психология здоровья представляет собой науку, предметом изучения которой будут являться психологические процессы здоровья и болезни.

В рамках данной работы была выведена следующая цель: выявить половые и возрастные особенности отношения к здоровью. Исходя из намеченной цели, были выведены задачи:

Задача 1:провести теоретический анализ литературы по проблеме отношения к здоровью.

Задача 2: определить психологические аспекты по отношению к здоровью в современном обществе у лиц разного возраста.

Задача 3: изучить половой аспект отношения к здоровью.

Задача 4:  определить методологические аспекты изучения отношения к здоровью.

Задача 5: выявить половые особенности отношения к здоровью.

Задача 6: выявить возрастные особенности отношения к здоровью.

Задача 7: определить направление психологической работы по вопросам позитивного изменения отношения к здоровью.

Объект: здоровье.

Предмет: половые и возрастные особенности отношения к здоровью.

ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ

1.1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ.

В границах нашей страны психология здоровья только начинает утверждаться в качестве новой и самостоятельной области знания. Ей дано определение, как науке о психологических причинах здоровья, о  возможных методах и средствах его развития, сохранения и последующего укрепления. Психология здоровья изучает здоровую личность, с учетом разнообразия индивидуальных и социальных норм «здоровья» и «болезни» [6].

Среди основных теоретических проблем, вызывающих интерес у исследователей,  выделяют следующие:

• Оценка роли поведения.

• Предотвращение нездорового поведения.

• Изучение взаимосвязи между психологией и физиологией (например, усилившаяся боль при чувстве тревоги).

Оценка  влияния психологии в переживании болезни, изучение влияния психологии в лечении болезни.

Изучение мотивов поведения человека, ориентирующих его на поддержание здорового поведения и формирование соответствующих паттернов [6].

В рамках психологии здоровья решаются такие вопросы, как:

• Мотивация людей на сохранение и поддержание своего здоровья.

• Способы  и возможности взаимодействия личности и болезни.

• Проблемы саморегуляции [6].

Д.Маркс и его соавторы дали определение психологии здоровья как «междисциплинарной области, связанной с определением психологического  знания и методов к проблемам здоровья, болезни и здравоохранения».  Дж.Матараццо  дал другое определение, которые было принято большинством психологических ассоциаций. Из полученного можно сделать вывод, что психология здоровья имеет влияние на любую активность, связанную с улучшением уровня благополучия населения. Однако большинство психологов всецело направлены на выявление психических и поведенческих факторов физического здоровья [14].

М.МакДермотт считает, что вначале своего развития психология здоровья была направлена на «завоевание территорий и последователей», отсюда и максимально широкое определение. Оно затрагивает все виды профилактики, в том числе и третичную, которая является сферой деятельности клинических психологов, так как включает в себя психологическую реабилитацию. В связи с этим, М.МакДермотт вводит понятие «поведенческое здоровье» и определяет его как междисциплинарную область знания, сконцентрированную на поддержании здоровья и предотвращении болезней у изначально здоровых людей. Благодаря большому количеству современных исследований в области здоровья весьма сложно дать определённую характеристику их основам. Однако есть возможность выделить ряд ключевых идей, отличающие данную область знания от других разделов психологии и  более ранних гуманитарных исследований в сфере здоровья и болезни:

• Здоровье, являясь сложным многоуровневым феноменом, требует системного анализа;

• Психологические факторы здоровья детерминируют действие биологических и социальных факторов здоровья.

• Рискованное и безопасное поведение - ключевое понятие психологии здоровья. Остальные психологические особенности могут влиять на здоровье в основном через поведение;

•  Выявление и контроль факторов рискованного и безопасного поведения - основная задача психолога.

По рассуждениям Д.Маркса, можно предположить, что  существует несколько видов классификаций самостоятельных направлений психологии здоровья:

• Клиническая психология здоровья, которая решает проблему эффективности лечения соматических заболеваний за счет контроля поведенческих и психологических факторов, а также оптимизации взаимодействия в медицинской среде.

• Психология общественного здоровья применяет психологические теории и методы улучшения здоровья на уровне популяции.

• Психология здоровья сообществ содействует укреплению здоровья и профилактике заболеваний в группах людей, имеющих схожие социальные, политические и экономические интересы и проживающих в одной местности.

• Критическая психология здоровья ориентирована на исследование взаимосвязи социально-экономического неравенства, а также  насколько неравен баланс власти, политических процессов и здоровья, в том числе влияние социально-политических факторов на работу системы здравоохранения.

Существует также другая классификация, которая разделяет направления психологии здоровья на медико-ориентированное и критическое направления. Представители первого направления определяют психологию здоровья как науку, содействующую интересам системы здравоохранения. Представители критического подхода опираются на концепции постмодернистской психологии и философии, в которых отрицается способность науки открывать реальность, предшествующую начала исследования. Болезнь и здоровье в рамках данного направления рассматриваются не более, чем естественно возникающие биологические события.

Можно выделить, что построение каждой концепции здоровья или болезни – культурный продукт, имеющий свою специфичность, определяемый его локализацией и периодом возникновения.

Претензии представителей критического подхода к доминирующей психологии здоровья выглядят следующим образом:

• Оригинальные теорий, разработанных для сферы здоровья, отсутствуют;

• Отсутствие возможности выработать адекватную систему измерений основных переменных, входящих в модели безопасного поведения;

• Клинически направленная ориентация ученых и практиков, и неактивная работа со здоровым населением вне медицинских учреждений;

• Проявляющийся индивидуализм в стремлении описывать и предсказывать поведение человека как самостоятельной единицы, которая изолирована от социума и чья активность направляется исключительно собственными решениями;

• Игнорирование проблемы социального неравенства и соответственно оторванность от проблем социальной политики;

• Низкая подготовка психологов к решению практических задач  [13].

По мнению Дж.Матараццо, существует значительная связь психологии здоровья со следующими науками:

• Эпидемиология. Изучает частоту и распространение тех или иных заболеваний.

• Социальное здоровье. Данная область направлена на поддержание состояния здоровья у населения путем организации специальных мероприятий.

• Медицинская социология, направленная на  изучение широкого спектра проблем, связанных со здоровьем, а также влияние социальных взаимоотношений на распространение болезней, культурные и социальные реакции на болезни, социально-экономические факторы обращения за медицинской помощью и особенности организации медицинских служб.

• Медицинская антропология. Ориентирована на проведение кросс-культурных исследований по вопросам здоровья и болезней.

Таким образом, можно заключить, что психология здоровья является относительно новой и самостоятельной отраслью  области знаний. Психология здоровья решает проблемы, которые касаются мотивации к сохранению здоровья, способы  и возможности взаимодействия личности и болезни, проблемы саморегуляции.

Современные психологи выделяют несколько видов классификаций данной отрасли психологии.

1.2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ В СОВЕРМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ У ЛИЦ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

Отношение к здоровью является одним элементов самосохранительного поведения.

Данный аспект имеет вид системы индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности, которые могут способствовать или угрожать здоровью людей, а также определенную оценку индивидом своего физического и психического состояния [9].

Обладая всеми характеристиками, присущими психическому отношению, оно содержит три основных компонента: когнитивный, эмоциональный и мотивационно-поведенческий. В когнтивном компонете собраны знания человека о своем здоровье, понимание роли здоровья в жизнедеятельности, знание основных факторов, оказывающих как негативное (повреждающее), так и позитивное (укрепляющее) влияние на здоровье человека и т. п. Следующий компонент - эмоциональный. Он отображает переживания и чувства человека, связанные с состоянием его здоровья, а также особенности эмоционального состояния, обусловленные ухудшением физического или психического самочувствия человека. Мотивационно-поведенческим компонентом определяется место здоровья в индивидуальной иерархии терминальных и инструментальных ценностей человека, особенности мотивации в области здорового образа жизни, а также характеризует особенности поведения в сфере здоровья, степень приверженности человека здоровому образу жизни, особенности поведения в случае ухудшения здоровья [9].

Известное определение психологическому отношению –  динамичное личностное образование, претерпевающее определенные изменения в процессе жизнедеятельности. Это говорит о существовании некоторых закономерностей развития отношения к здоровью человека в зависимости от его возраста. В специальной литературе указаны случаи и предоставлено описание подобных закономерностей, но только в связи с отношением к болезни. Имеются утверждения, что отношение к болезни меняется от недооценки в молодости к адекватному восприятию ее в зрелом, переоценке в пожилом и вновь недооценке в старческом возрасте. Есть вероятность того, что отношение к здоровью имеет схожие видоизменения. Рассмотрим некоторые из этих особенностей более подробно. Сперва необходимо отметить, что значимость здоровья меняется в зависимости от возраста. Представители среднего и особенно старшего поколения, в совокупности со своими ощущениями, чаще всего отводят ему приоритетную роль. Молодёжь часто относится к вопросам здоровья, как к чему-то достаточно важному, но весьма абстрактному, будто это не имеет к ним прямого отношения в данный момент. Более главным,чем здоровье, для них является личностный рост, карьера и материальные ценности. Если они и уделяют внимание здоровью, то главным образом его физической составляющей в какой-то определённый момент. В их понимании нет подходящего места роли психического и социального здоровья. Самая якровыраженная закономерность заключается в том, что возраст и уровень ответственности за сохранение своего здоровья имеют и обратную зависимость. Так, например, в возрастной группе до 35 лет около 25% опрошенных могут описать состояние своего здоровья преимущественно связывая сходства с внутренними (личностными) характеристиками. С увеличением возраста респондентов индекс ответственности снижается. Обьясняясь иначе, для молодых людей отличающей характерной чертой является личностная ориентация сознания в объяснении возникающих проблем со здоровьем, а для лиц старшей возрастной группы, наоборот, – внешняя. Интернальность/экстернальность в сфере здоровья характеризует уровень развития чувства личной ответственности человека за состояние своего здоровья (самочувствия). В первом случае рассматриваемая личность объясняет значимые события  результатом собственных достижений. Он чувствую свою личную ответственность за всё происходящее с ним, считая, что может управлять этими событиями. Во втором рассматриваемом случае человек полагает, что всё, что происходит с ним, с событиями в его жизни – это действие внешних сил (случая, других людей и т. д.); он не видит связи между своими собственными действиями и теми событиями, которые с ним происходят. Есть достаточно выводов, чтобы полагать, что эта обобщенная характеристика оказывает регулирующее влияние на многие аспекты поведения человека и играет важную роль в формировании отношения к здоровью. Среди возрастных особенностей поведения, связанного со здоровьем, важно принять во внимание тот факт, что от возраста во многом зависит степень регулярности заботы человека о своем здоровье. Так, в среднем до 30 лет, она обусловлена, в основном, в выработанной потребности в самосохранении, а во второй половине – фактическим состоянием здоровья. После 30 лет забота о здоровье становится вынужденной мерой, в связи с учащением поправки "плохого" самочувствия. Можно заключить, что с возрастом отношение к здоровью приобретает противоречивый характер. Так, по мере увеличения возраста уровень заботы о здоровье возрастает, а с другой стороны, уровень поведенческой активности, направленной на его поддержание и укрепление, снижается. В то же время снижение уровня интернальности в области здоровья можно объяснить действием психологических механизмов защиты, которые направлены на вуалирование истинных переживаний, связанных со здоровьем  [9].

Рассмотрим подробнее развитие отношения к здоровью людьми на различных возрастных этапах.

В детстве отношение к здоровью является фундаментом, на котором строится потребность в ведении здорового образа жизни. Оно зарождается и развивается в процессе осознания ребенка человеком и личностью. Изначально отношение к здоровью сопровождается страхом от действий взрослых. В качестве примера может служить громкий плач ребенка в процедурном кабинете перед прививкой. По мере накопления опыта в различных заболеваниях чувство страха сменяется недоверием, а после любопытством и интересом к процессу. Любопытство и интерес проявляются в игровой деятельности (например, игра в доктора в детском саду).

Отношение к здоровью у ребенка складывается из наблюдений за поведением родителей. Также следует учитывать, что реакция людей на одно заболевание может быть абсолютно разной.

В среднем дошкольном возрасте у детей здоровье определяется как «не болезнь». Дети начинают воспроизводить опыт перенесенных заболеваний, откуда складывается негативное представление о болезни, так как вспоминают, что значит болеть, каковы ощущения при заболеваниях. Здесь и закладываются основы здорового поведения: что необходимо делать, чтобы не болело горло, например.

У старших дошкольников существенно меняется отношение к здоровью. Связано это с возрастанием личности ребенка. Имеется смешивание понятий таких, как «здоровый» в смысле большой, хороший и понятия «здоровый» в смысле имеющий хорошее здоровье. Если в среднем дошкольном возрасте дети понимают угрозу заболевания как средовой фактор (например, промочил ноги – заболело горло), то на данном возрастном этапе они понимают важность собственных действий для сохранения здоровья (например, не надо есть в холодную погоду мороженое), а также выполнение гигиенических норм (перед едой надо мыть руки, чтобы не болел живот). Понятие физической культуры также соотносят со здоровьем, так как она направлена на укрепление здоровья. Старшие дошкольники начинают выделять еще как социальные, так и психологические условия здоровья (например, дети шумят в группе – у меня разболелась голова). Несмотря на изменение отношения к здоровью у детей, их позиция остается пассивной. Это может быть вызвано недостатком информации в семье, детском саду о важности сохранения здоровья.

Несмотря на все вышеперечисленное, детям свойственно получать удовольствие от нездорового поведения (например: съесть мороженое в холодную погоду, так как мороженое вкусное) и риск получить заболевание кажется маловероятным.

Существует убеждение, что поведение, направленное на сохранение своего здоровья закладывается именно в детстве. Этому способствуют следующие факторы:

• Целенаправленное воспитание и обучение;

• Закрепление на практике правил и норм гигиены;

• Формирование мотивации для занятий физической культурой;

Сформированность отношения к здоровью как к величайшей ценности становится основой для формирования потребности в здоровом образе жизни. Данная потребность решает такую психологическую  и социальную задачу, как становление у ребенка позиции созидателя в отношении своего здоровья и здоровья окружающих.

В своей статье Русякова Е.Е. «отношение к здоровью школьников и их картина мира» пишет следующее:

В младшем школьном возрасте отношения с родителями являются значимой ценностью, почти такое же значение имеет здоровье. Но здоровье является важным условием достижения жизненного успеха. Причиной нерегулярной заботы о здоровье является недостаток свободного времени, недостаточное понимание важности действий по поддержанию и сохранению здоровья. В состоянии здоровья дети младшего школьного возраста испытывают сильные положительные эмоции и чувства: «чувство внутреннего удовлетворения» и «счастье»; при ухудшении здоровья – эмоциональное напряжение: «озабоченность», «сожаление». Для поддержания здоровья младшие школьники считают важным соблюдать режима сна и отдыха, поддерживать физическую активность. Если здоровье ухудшается, они обращаются за помощью к врачам и родителям. Младшие школьники дают, нечеткое определение понятию здоровья («Жизнь!», «Самое главное!», «Это все!»). Учащиеся отмечают, что отсутствие правильного питания и экология являются важной причиной ухудшения здоровья. Большинство учащихся не готовы признать свою роль в ухудшении здоровья. Основной источник информации о здоровье - родители.

В старшем школьном возрасте отношение с родителями являются значимой ценностью, почти настолько же значимо и здоровье. Кроме того, здоровье не рассматривается как необходимое условие достижения жизненного успеха. Причина недостаточной и нерегулярной заботы о здоровье в том, что у старших школьников есть более значимые, важные дела, чем здоровье. В состоянии здоровья у детей старшего возраста преобладают спокойные положительные эмоции и чувства: «доволен», «спокоен»; при ухудшении - они «расстроены», «озабочены», «подавлены». Предпочтительным способами поддержания здоровья является соблюдение режима сна и отдыха и физическая активность (бег, зарядка). При ухудшении здоровья они предпочитают обращаться к врачам. Многие учащиеся дают традиционное определение понятию здоровья, подчеркивая его физический аспект: «быть в хорошей форме», реже психологические и социальные характеристики «благополучие», «быть в гармонии с миром». Большинство учащихся готовы признать свою роль в ухудшении здоровья. В качестве основной причины они выделили свой образ жизни. Основной источник информации о здоровье, в качестве которого мы не можем быть уверенны, являются средства массовой информации и друзья.

Младшие дети более эмоциональны, более активны, только каждый пятый считает себя здоровым. В младшем школьном возрасте дети считают, что здоровье обязательно нужно, если хочешь добиться успеха в жизни. Образ здоровья связан с физическим уровнем. В старшем школьном возрасте уже каждый десятый считает себя здоровым. Для успеха в жизни здоровье не обязательно, гораздо важнее трудолюбие и знания. Более высокий уровень знаний в области здоровья и здорового образа жизни. Спокойнее реагируют на изменения, происходящие в их соматической и психической сферах. Образ здоровья связан с психическим уровнем.

Несмотря на возрастные психофизиологические особенности, существуют общие черты у детей, учащихся 1 – 3 и 7 – 11 классов. Таким образом, здоровье для школьников всех возрастов является значимой ценностью, наравне с отношениями в их семье. Для его сохранения нет времени или есть более значимые дела. Все что дети делают для поддержания своего здоровья, это: соблюдают режим сна и отдыха, выполняют физические упражнения [5].

В период ранней взрослости (20-40 лет) большинство людей оценивают свое здоровье как отличное. Однако после 30 лет начинается незначительное ухудшение физического функционирования, а ближе к 35 годам дают знать о себе хронические заболевания В начале ранней взрослости (около 20 лет) люди мало задумываются о ценности здоровья. Оно воспринимается как данность и на него обращают внимание только лишь в случае проявления заболеваний.

В период средней взрослости (40-65 лет) человек находится на пике своих возможностей. Однако повышается уровень смертности (средний возраст на данном этапе – 45 лет). В период средней взрослости снижается способность организма переносить физические нагрузки, становятся очевидными симптомы хронических заболеваний. На данном возрастном этапе люди больше прислушиваются к своему организму, однако, не всегда имеется возможность проводить мероприятия, направленные на сохранение здоровья. Чаще всего мероприятия будут направлены на восстановление ресурсов, нежели на их сохранение.

В возрасте 65 лет и старше наблюдается снижение способности организма справляться с незначительными заболеваниями, уменьшается выносливость человека, снижаются скорость и сила движения. Люди данной возрастной категории больше других заинтересованы в сохранении и восстановлении здоровья. Это заключается в частых посещениях медицинских учреждений, оздоровительных комплексов, выполнения различного рода процедур, а также выполнение физической нагрузки, с целью сохранить выносливость организма [6].

Таким образом, можно заключить, что отношение к здоровью формируется в раннем дошкольном возрасте, когда родители вместе с ребенком переживают заболевания. По мере взросления дошкольника у него формируется собственное отношение к болезни и к здоровью. Страх сменяется любопытством. Ребенок начинает понимать, из-за чего возникает заболевание и что он может сделать, дабы его избежать. В подростковом возрасте, при сформированном позитивном отношении к здоровому образу жизни, ребенок стремится к сохранению и улучшению своего физического здоровья, так как внешний облик в данном возрасте играет большую роль, чем внутренний мир. Если позиция относительно здорового образа жизни не сформирована, то поведение подростка будет направлено на саморазрушение (курение, употребление наркотических средств, употребление алкоголя, различного рода зависимости, помимо алкогольной и наркотической, склонность к рискованному поведению и др.).  

В период ранней взрослости здоровье воспринимается как данность, а не как ценный ресурс, нуждающийся в постоянном поддержании. Ближе к концу средней взрослости отношение к здоровью меняется, и проявляются попытки не столько сохранить, сколько восстановить утраченные ресурсы. Люди старше 65 лет направляют свои силы на сохранение, поддержание и восстановление здоровья.

1.3.ПОЛОВОЙ АСПЕКТ ОТНОШЕНИЯ К ЗДОРОВЬЮ

Проблема сохранения здоровья актуальна и по сей день. Как было описано выше, люди в ранней взрослости легко относятся к своему здоровью, совершая поступки, не задумываясь о последствиях.

Большие опасения вызывает состояние здоровья современных женщин.

От состояния психического и физического здоровья женщины зависит здоровье потомков.

Показателем социальной перспективности в первую очередь является здоровье личности. Это один из немногих показателей жизнедеятельности, где результат гендерного неравенства был не в пользу женщины.

Под гендером понимается социальный пол человека, который влияет на особенности социальных функций мужчины и женщины. Формирование гендера происходит в процессе социализации личности и включает в себя восприятие психологических, социальных и культурных различий между мужчинами и женщинами  [12, с.27].

Рассуждения на тему мужественности и женственности и их соотношения можно найти у Маркса, Дюркгейма, Зиммеля, Парсонса,  Гидденса, Гофмана и Гарфинкеля. Выводы марксистской социологии во всех вариациях приводит исследователей к утверждению, что отношения между полами является одним из аспектов производственных отношений, выглядящие как отношения эксплуатации человека человеком. При всём этом межгендерное разделение труда принимается как первичное, необходимое условие существования человеческого рода. Эмиль Дюркгейм связывает развитие цивилизации и разделение труда с изменением положения полов.Также,  он считал, что в течение социального развития один из полов получил интеллектуальные функции, а другой - эмоциональные. В основании диссоциации функций находятся дополняющие друг друга различия. Колоссальное влияние на осмысление отношений между полами в социологической науке имели труды Талкотта Парсонса и, в частности, совместная монография Парсонса и Бэйлза. Согласно взглядам этих авторов,роль женщины в этой системе - экспрессивная, роль мужчины — инструментальная. Экспрессивная роль женщины заключается в осуществлении заботы, создании эмоционального климата, поддержании психологического баланса в семье. Её роль заключается в виде домашней хозяйки, сфера ответственности женщины. Инструментальная роль мужчины состоит в связи между семьёй и внешними социальными факторами - роль добытчика и защитника. Механизмом создания гендера является гендерный дисплей — набор ритуализированных действий, совершаемых индивидом в ситуациях взаимодействия лицом к лицу. Данные действия воспринимаются как выражение естественной половой сущности индивидов. «Гендерная игра», осуществляемая в социальных взаимодействиях, становится «естественным» проявлением сущности (биологического пола) актеров, которая организована социально. Половые различия наделяются социальным смыслом в соответствии с принципами институциональной рефлексивности [4].

В исследованиях, направленных на изучение гендера, происходит сравнение социального статуса мужчин и женщин, где изучается уровень дохода, власть и престиж, здесь же уровень здоровья будет являться важнейшим дополнением к тем гендерным показателям, которые признано считать традиционными [14, с.134].

Существует гендерный стереотип, который утверждают, что несмотря на большую продолжительность жизни, женщины оценивают свое состояние здоровья ниже, чем мужчины [8]. Принято считать, что уровень здоровья детерминируется воздействием как биологического, так и социального факторов. У женщин, преимущественно, состояние здоровья обеспечивается биологическим фактором.