V006618 Курсовая работа Рекреативные технологии социально-культурной деятельности

Оглавление

Введение…………………………………………………………………………..3

Глава I. Сущность рекреативных технологий и их использование в социально-культурном процессе

1.1. Рекреация, основные задачи и функции рекреативных технологий……...6

1.2.Игровая деятельность, её основные характеристики, классификация и виды игр…………………………………………………………………………..

Глава II. Развитие рекреационной деятельности социально-культурной сферы на примере учреждения культуры г. Тюмени ДК «Водник»

2.1.Анализ деятельности  ДК «Водник»………………………………………..

2.2.Проект Дома Культуры «Водник». Концерт посвящённый Дню матери………………………………………………………………………………

Заключение………………………………………………………………………..

Библиографический список…………………………………………………….

Приложение. Сценарий концерта посвящённого Дню матери…………………

Введение

Технологии и связанные с ними методические разработки, используемые профессионалами и любителями в сфере культуры, искусства, образования, быта, досуга, составляют основную часть отобранного, прошедшего проверку жизнью и теоретически осмысленного практического опыта социально-культурной деятельности.

 Российской педагогической науке издавна свойственно пристрастие к теоретическому анализу, осмыслению сущности явления, его связей в социально-психологическом и социально-культурном пространстве с другими явлениями. В меньшей степени внимание уделялось прикладным разработкам, в частности технологическим решениям, направленным на непосредственное практическое воплощение научно-теоретических идей. Изучение технологий социально-культурной деятельности позволяет охватить основные закономерности разработки и ис¬пользования средств, форм и методов в целом, наиболее типичные условия и универсальные способы социально-культурной деятельности.

Технология – предметное единство природного и социально¬го в сфере практики. Следовательно, рассмотрение технологиче¬ских основ социально-культурной деятельности как технологического процесса, не только позволяет специали¬стам изучить объективные закономерности её функционирова¬ния, но и будет способствовать решению проблем её совершен¬ствования.

Ускорение темпов современной общественной и личной жизни, усиление интенсивности труда подавляющей части работоспособного населения России, происходит на фоне тревожных изменений в социально-демографической ситуации в стране, среди которых наиболее значимым является снижение продолжительности жизни россиян и основных показателей их духовно-нравственного и физического здоровья.

Социально-культурная сфера крупных городов объективно нуждается в преодолении негативных тенденций в организации рекреационной деятельности населения, в научно обоснованных технологиях, стимулирующих механизмы самоорганизации в сфере досуга.

Несмотря на то, что государственное участие в развитии социально-культурной сферы постоянно сокращается, коммерческая инфраструктура досуга и рекреации развивается бурными темпами, и сегодня по праву считается одной из наиболее прибыльных сфер экономики. В сфере современной рекреации имеются достаточно мощные ресурсы для педагогического воздействия на личность, способные перевести её развитие в социально одобряемое русло. Однако богатый воспитательный потенциал рекреации ещё не в полной мере реализуется в деятельности учреждений культуры [13]. Всё это делает актуальным тему курсовой работы. Объектом будет являться социально-культурная деятельность в целом, а предметом рекреативные технологии в сфере культуры.

Целью исследования является изучение технологии рекреации в социально-культурной деятельности.

Данная цель подразумевает постановку задач:

  1.   Проанализировать научную  литературу по теме исследования.

  2. Раскрыть понятие рекреация, основные задачи и функции рекреативных технологий.

  3. Дать характеристику игровой деятельности,  рассмотреть классификацию и виды игр.

  4.  Проанализировать деятельность ДК «Водник» и представить концерт – игровую программу посвящённую Дню матери.

Гипотеза исследования: можно предположить, что использование рекреативных технологий организаторами досуга в сфере социально-культурной деятельности положительно влияет на досуг личности.

Методом исследования будет являться изучение, обработка и систематизация теоретического материала.

База исследования: Дом Культуры «Водник». Город Тюмень, ул. Судоремонтная, 1а.

Теоретической основой настоящего исследования послужил анализ российских и зарубежных авторов в области культурно-досуговой  сферы деятельности.

Методологической основой данной работы послужили труды таких авторов, как : Н. И. Южаковой, Ф. Х. Поповой, А. Д. Жаркова, В. Е. Новаторова, и других. В работах которых отмечается необходимость использования в культурно-досуговых центрах рекреативных технологий, уделяется внимание развитию в России культурно-досуговой деятельности, а  также приводятся примеры зарубежного опыта. Также предоставлены  материалы, полученные в Доме Культуры «Водник» г. Тюмени.

Практическая значимость курсовой работы заключается в том, что представленный материал может быть применён на практике в различных культурно-досуговых предприятиях области, в деятельности широкого круга специалистов досуговых учреждений и получения видимых результатов от их внедрения.

Исходными понятиями, использованными в курсовой работе являются: рекреация, рекреативные технологии, игровая деятельность, социально-культурная сфера, деятельность дома культуры.

Работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, библиографического списка и приложения. В первой теоретической главе рассматривается понятие рекреации, её  основных задач и функций, а также понятие игровой деятельности и её классификация. В практической главе даётся анализ деятельности ДК г. Тюмени «Водник» и представляется мероприятие проведённое Домом Культуры концерт посвящённый Дню матери.

Глава I. Сущность рекреативных технологий и их использование в социально-культурном процессе

1.1. Рекреация, основные задачи и  функции рекреативных технологий

Рекреативные (восстановительные) и спортивно-оздоровительные технологии предназначены для обеспечения и сохранения жизнеспособности человека. Они универсальны по своему использованию в процессе социально-культурной деятельности. Современные рекреативные методики основаны на психолого-педагогических закономерностях развлекательно-игровой, физкультурно-оздоровительной, художественно-зрелищной деятельности. В процессе разработки большинства рекреационных проектов, ориентированных на повышение качества уровня жизни и оздоровление быта, основное внимание специалистов сосредоточено на внедрении новейших достижений биологии, физиологии, психологии, медицины в практику массового и специализированного досуга.

Рекреация – процесс вовлечения в деятельность, активный досуг, отличающийся полифункциональным разнообразием.

Рекреативные технологии – это организация рекреативной, игровой, развлекательной, физкультурно-оздоровительной деятельности; ориентация населения  на оздоровление образа жизни и повышение культуры быта, опора на активное использование достижений биологии, физиологии, психологии, медицины.

В основе рекреативно-оздоровительной деятельности  лежат не толь-ко духовные, но и биологические потребности людей, ко¬торые объективно присущи любому живому существу из¬начально и являются наиболее мощными по своей дви¬жущей побудительной силе. Потребность в отдыхе и раз¬влечении появилась у людей в те далекие времена, когда о профессиональных организаторах подобных занятий не могло быть и речи. Формы такой деятельности рождались и совершенствовались в процессе массового народного творчества. И нельзя не отметить, что достижения на этом пути оказались весьма значительными. Во всяком случае, удалось не просто изобрести много интересного, но и создать своеобразную рекреационно-развлекательную систему, в состав которой вошли игры, веселые праздники, гуляния, хороводы, посиделки, потехи ряженых, ярмарочные балаганы, деревенские братчины, фольклорный комедийный театр и многое другое. Некоторые из этих форм настолько прочно укрепились в быту народа, что с успехом используются и сегодня – в век телевидения, радио, компьютеров, Интернета, многочисленных культурно-досуговых центров, призванных заниматься организацией отдыха и развлечений уже на спе¬циальном профессиональном уровне.

Таким образом, значение рекреативных технологий, в том что они ориентированы на формирование здорового образа жизни и повышение культуры быта,  на удовлетворение разнообразных рекреационных потребностей (потребностей в физической реабилитации, в укреплении и улучшении здоровья, интересном содержательном досуге, насыщенной коммуникативной деятельности и др.).

Различают несколько уровней рекреативной деятельности, отличающихся друг от друга степенью социальной значимости, интеллектуальной и эмоциональной вовлеченности, физической и духовной активности личности.

Первый уровень – «пассивная рекреация» – предполагает простое расслабление,  снятие эмоционального напряжения.

Второй уровень – «активный» – направлен на затрату физических и интеллектуальных сил, волевых усилий, обеспечение быстрой эмоциональной и физической разрядки. Данный уровень включает разнообразные развлекательные мероприятия – игры, танцы, праздники и т.д.

Третий уровень рекреации связан со значительной активизацией духовных интересов, предпочтений и возможностей человека. Этот уровень побуждает человека к расширению духовного мира и овладению культурными потребностями.

Четвертый уровень рекреации ориентирован на производство определенного вида культурных ценностей, развитие творческого начала. Именно этот уровень позволяет человеку совершенствовать различные стороны личности человека и удовлетворять многообразные запросы и интересы человека в сфере свободного времени [].

На основе анализа современной педагогической и психологической литературы можно выделить принципы рекреативной деятельности:

1. Принцип насыщения содержания рекреативной деятельности культурными ценностями. Здесь предполагается создание в рамках воспитательного пространства особой рекреативно-оздоровительной атмосферы, способной поддерживать культуру досуга, ценности уважения субъективных начал в отдельной личности и иные виды досуговых форм.

2. Принцип   индивидуального   подхода   в   создании   условий для отдыха  и оздоровления. Он реализуется в создании вариативных оздоровительно-досуговых программ соответствующим  разнообразным рекреационным потребностям в направленности на обогащение внутреннего мира; в нацеленности рекреационной деятельности на укрепление и формирование самосохранительного сознания и поведения.

3. Принцип    коллективности    в   формировании здорового образа жизни и  организации активного, духовно-обогащающего   отдыха. Основная цель коллективного образования связывается с созданием временного сообщества дружелюбно настроенных по отношению к друг другу людей на основе общности интересов и деятельности, связанных с намерением самореализоваться.

4. Принцип технологического подхода к управлению оздоровительно-досуговым  процессом. Следуя данному принципу, важно составить правильное представление о технологическом   процессе организации рекреативно-оздоровительной деятельности.

Среди всего многообразия подходов к видам рекреативных технологий, способствующих формированию здорового образа жизни и досуга людей следует выделить следующие группы:

Первая группа – рекреативные технологии, которые ориентированы на переход к созданию долговременных «сквозных» оздоровительных программ, предполагающих последовательное участие населения в различных оздоровительных мероприятиях, досуговых занятиях. Они включают в себя использование в оздоровительной работе методов биоэнергетики, шейпинга, музыкального целительства и др.; реализацию специфических возможностей музыкально-медитативных и театрально-оздоровительных программ, использование разговорной психотерапии, библиотерапии, психогимнастики.

Вторая группа – технологии организации отдыха и развлечений. К данному типу относят: использование традиций возрождаемой народной культуры; восстановление прежних и возникновение новых народных праздников, обрядов и ритуалов; обогащение конкурсных, игровых, художественно-зрелищных досуговых программ; индивидуальный, групповой и семейный туризм.

Другими словами, рекреативные, а по существу, игровые технологии демонстрируют продуктивную социально-культурную деятельность независимых субъектов, которая осуществляется в рамках добровольно принятых на себя условных правил и обладает множеством привлекательных качеств – социально-психологических, эстетических, гедонистических, морально-этических. Как рекреативная технология, игра обладает хорошо известными педагогическими и организационно-методическими преимуществами. Она позволяет существенно сократить время на накопление необходимой информации, приобретение тех или иных умений и навыков; способствует имитации различных видов социальной деятельности, расширяет сферу контакта личности с различными социальными группами, организациями и движениями, ознакомления со многими жанрами искусства и литературы.

Функции рекреативных технологий позволяют органично соединять интересы и потребности личности и общества. Среди них можно выделить следующие:

1. Социализирующая функция обеспечивает три фактора генезиса социализации: деятельность, общение и самосознание.

2. Информационно-просветительная функция направлена на  духовное  обогащение личности и физическое развитие, самообразовательную деятельность, получение необходимой информации и распространение знаний о сути наиболее значимых событий и явлений.

3.  Образовательно-развивающая функция ставит своей целью развитие и саморазвитие личности, ее социальное самоутверждение, она обеспечивает процесс социализации и индивидуализации личности.

4. Рекреативно-оздоровительная функция обеспечивает восстановление сил, затраченных в процессе физического труда и активного духовного развития,  снятие эмоционального напряжения.

5. Рекреативно-игровая функция  предусматривает расширение кругозора, формирование определенных умений и навыков, установок  и позиций.

 6. Интегративно-коммуникативая функция реализует потребность человека во взаимном познании друг друга, обмене определенными ценностями и прежде всего осведомительной, эмоциональной, регулятивной информацией.

7.  Ценностно-гедонистическая функция обеспечивает эмоциональное состояние удовлетворения, чувства наслаждения, успеха, личной значимости и достижения личных целей;

8.  Культурно-творческая функция направлена на решение целого ряда социальных проблем. Она компенсирует недостаток  возможностей реализации творческих способностей, развития активности и инициативы людей [].

Таким образом, функции рекреативных технологий обеспечивают непрерывное образование и духовное обогащение людей. Они предполагают максимальное развитие инициативы, самостоятельности человека, стимулируют социальную активность,  способствуют физической и духовной реабилитации, создают оптимальные условия для творческого самовыражения, снимают физическое, психическое и интеллектуальное напряжение.