V006581 Курсовая работа Современные молодежные СМИ

СОДЕРЖАНИЕ

ЗАДАНИЕ 3

НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ 4

РЕФЕРАТ 5

ВВЕДЕНИЕ 6

1 КОММУНИКАТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СМИ И МОЛОДЕЖНОЙ АУДИТОРИИ 10

1.1 Молодежная аудитория и некоторые аспекты ее социализации 10

1.2 Функциональная структура и основные тематические блоки современных молодежных СМИ 18

2 АНАЛИЗ МОЛОДЕЖНЫХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ 23

2.1 Социальные и образовательные функции молодежной прессы 23

2.2 Средства массовой информации в системе культурных предпочтений молодежи 34

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 42

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 43

НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ

В курсовой работе использованы ссылки на следующие нормативные документы:

ГОСТ Р 1.5-2004 Стандарты. Общие требования к построению, изложению, оформлению, содержанию, обозначению

ГОСТ Р 7.0.1-2003 СИБИД. Издания. Знак сохранения авторского права. Общие требования и правила оформления

ГОСТ Р 7.0.5-2008 СИБИД. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления

ГОСТ 2.301-68. ЕСКД. Форматы

ГОСТ 7.60-2003 СИБИД. Издания. Основные виды. Термины и определения

ГОСТ 7.82-2001 СИБИД. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления

ГОСТ 7.9-95 СИБИД. Реферат и аннотация. Общие требования

РЕФЕРАТ

Курсовая работа: 52 с., 59 источников

СИСТЕМА МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ, ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ, МОЛОДЕЖЬ, ПЕРИОДИЧЕСКИЕ ИЗДАНИЯ, ПЕЧАТНЫЕ СМИ, ИНТЕРНЕТ СМИ.

В курсовой работе рассмотрены современные молодежные СМИ и выявлена степень их влияния на аудиторию.

Объект исследования: молодежная аудитория как объект пристального внимания со стороны СМИ.

В результате работы выявлено: у печатных СМИ есть свои преимущества в сравнении с Интернет-ресурсами. Даже при активном использовании сети традиционная печать остается в круге потребляемых каналов массовой информации. Однако современной молодежной периодике не хватает ряда особенностей, чтобы удержать внимание молодежи и укрепить свои позиции.

Практическая значимость: в  результате проведенного анализа выявлена высокая степень влияния молодёжных СМИ на целевую аудиторию, что высокий коммуникативный эффект возможен лишь  при целевой адресности и  соблюдении порядка подачи информации.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Молодое поколение является самой активной частью общества, и в силу своей специфики более подвержена давлению со стороны внешних факторов.

Сегодня, по причине разнообразных изменений и модификаций в жизни современных людей, происходит разрыв между производителями и потребителями информационных сообщений, объясняемый условиями глобализации, и развитием новых технологий.

Молодые люди нашего поколение, более адаптированы к нынешним условиям, поэтому стремятся сами развиваться, и  выбирать те стратегии своей жизни, которые были бы основы на принципе свободы выбора, и осознанно отходить от традиций и образцов поведения предыдущего поколения, которые стараются навязать им средства массовой информации. Так же, молодежь, в силу своей активности, успешно овладевает социальными и профессиональными сферы, что приводит к прерыванию традиционных устоев и нарушению преемственной связи между поколениями.  

Оценка современного состояния решаемой научной проблемы:

Заинтересованность в современных молодёжных СМИ и рассмотрения их с различного ракурса было проведено самостоятельными исследователями и рядом научных сообществ. На основе это было разработано и написано множество разнообразных рекомендаций и публикаций.

Теоретическая основа для рассмотрения отечественных средств массовой информации, была основана на ряде работ, например таких авторов, как Я.Н. Засурский, А. А Тертычный, Л. Н. Федотова, М.В. Шкондина, М.И. Шостак и др .

В изучении данной темы, так же были проанализированы работы в области социологии СМИ. В курсовой  работе использованы также материалы по социологии СМИ . Не менее вескими в своем содержании, оказались работы авторов, направление на изучение МК и журналистской действительности .  

Медиа-образовательные стратегии в России, широко освещены и представлены  в материалах А. В. Федорова. Так же, для представления положение СМИ в картине мира, помогли наработки работников Московского, Белгородского, Уральского, Челябинского, государственных университетов .

Практическая часть, основывается на материалах, освещенных центральными и региональными СМИ .

Объектом исследования являются  молодёжные аудитории  как объект пристального внимания со стороны средств массовых информаций.  

Предметом исследования являются средства, применяемые молодёжными СМИ для освещения проблем современного поколения и изменение их отношения с молодежью  под влиянием средств медиаобразований.

Цель курсовой работы заключается в анализе классификаций молодежных средств информации, и показать интенсивность формирования взаимоотношений средств массовой информации и молодёжи, а так же определить факторы усовершенствования средств сообщений СМИ и современной аудитории.

При изучении  характерных черт молодежных средств массовой информации, предполагается  решение ряда задач:

1. исследование специфики молодежи как части общества и как аудитории СМИ;

2. изучение функциональной структуры и основных тематических блоков современных молодежных СМИ;

3. выявление информационных предпочтений целевой аудитории в прессе;

4. выявление особенностей информационного поведения молодежи, связанных с появлением и распространением компьютерных технологий и Интернета;

Задачи работы предполагают использование комплекса методов исследования. Проведены как теоретический анализ работ по молодежной проблематике и по массовым коммуникациям, так и эмпирические измерения:  опрос (анкетирование) аудитории; анализ состава сегмента печатной периодики СМИ для молодежи и Интернет-СМИ; вторичный анализ данных социологических центров; экспертный опрос.

Научная новизна работы заключается в попытке получить эмпирические данные об информационном поведении молодежи и совместить изучение проблем молодежи как часта общества и части аудитории СМИ с изучением состояния сегмента молодежной прессы, ее контента - с анализом феномена чтения и влияния Интернет-ресурсов на поведение аудитории. Рассмотрение проблемы в данной работе носит системный характер: исследование касается аудитории СМИ и изданий, рассчитанных на нее; проводится анализ особенностей молодежной аудитории и феномена аудитории в целом; изучается потребление периодики в ряду других СМИ, специфика интернет-пользования и чтения традиционной прессы (что позволяет сравнить эти виды деятельности, судить о том, как Интернет меняет поведение молодых людей в отношении СМИ).

Теоретическая и практическая ценность работы. Работа имеет определенную теоретическую значимость. В последнее время исследования, посвященные молодежным СМИ, проводятся крайне редко, поэтому данных по молодежной аудитории недостаточно. В то же время получение подобных сведений очень актуально сегодня, когда угроза утраты навыков чтения традиционных масс-медиа стала реальной не только для России, но  и для многих других стран.

Данное исследование может быть востребовано специалистами в смежных сферах наук – журналистики, истории, социологии с целью  проведения научного поиска, а также в учебном процессе для разработки спецкурсов, семинаров гуманитарных циклов.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и источников. Во введении раскрывается актуальность исследования по выбранному направлению, ставится проблема, цели и задачи исследования, определяются объект, предмет научных поисков.

Первая глава – «Коммуникативное взаимодействие СМИ и молодежной аудитории » – включает два параграфа. В данной главе анализируются специфика молодого поколения,  как части общества и как основной аудитории СМИ.

Вторая глава посвящена  освещению способов влияния на молодёжи средствами массовой информации и анализу  изданий  посвящённых этой социальной группе.

В заключение приводятся основные выводы, сделанные на основании результатов исследования.

1 КОММУНИКАТИВНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СМИ И МОЛОДЕЖНОЙ АУДИТОРИИ

1.1 Молодежная аудитория и некоторые аспекты ее социализации

Аудитория,  которая включает в себя молодёжь в возрасте от 18 до 30 лет, является перспективной целевой аудиторией экономического и производственного фактора. Динамичная трансформация социума является одной из причин, по средствам которой происходит стремительное формирование интереса у потребительской группы людей, а так же расширение в области групп молодёжи, а так же продуктов и услуг. Исследователи в данном направлении, дают определение молодёжи как социально-демографической группы общества, которая выделяется за счет определенного набора характеристик, спецификb социального положения и определяемых различными психа-социологическими особенностями, за счет которых и определяется уровень социально-экономической и культурной развитости, социализации российского общества .

Сегодня, по причине разнообразных изменений и модификаций в жизни современных людей, происходит разделение социума по материальному и статусному классу. Оно базируется на трех основных группах.

Первая, подразумевает, что молодые люди, стремящиеся к карьере в государсвенных или муниципальных структурах, или те, кто имеет более выгодное положение на фоне других, именуются в обществе как «мажоры» или «золотая молодежь». Чаще всего, эти люди зависимы от своего финансового положения, власти и безбедной жизни.

«Неформальная»  категория молодых людей,  причастна ко второй группе. Они отличаются жесткой дисциплиной, организованностью, излишней агрессией и чрезмерным использованием физической силы.  Именно такой тип людей проще всего поддается манипулированию – принцип толпы.

Наиболее размытой в своих рамках, является третья группа молодежи. В нее включена так категория детей, чьи семьи принадлежат группам мало- и средне - обеспеченных. Они заинтересованы в улучшении своего финансового положения и развития в профессиональной области.  Их главный интерес сконцентрирован на образовании, так как оно является предпосылкой к достижению поставленных целей. Причем, сфера образования выступает, как возможность реализовать собственные потребности, а не способ самораскрытия.

Подобное раздробление молодёжных групп не является окончательным, оно лишь наводит на рассуждение по вопросу о процессе понимания индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе, а так же реализовывать собственный потенциал .

Одной из главных проблем современного общества, является резкое понижение уровня знаний у школьников и студентов российских учреждений. Исследования авторитетной международной организации PISA, чья задача состоит в оценке качества обучения, по средствам тестов на определение грамотности чтения, математической и естественнонаучной грамотности. Россия начала принимать участие с 2000-го года, как  только ввели единый государственный экзамен (ЕГЭ), и  результаты PISA показывают, что на момент первого экзамена, Россия занимала в этом рейтинге 27 место, к 2012 году цифра возросла до 34-го .

В ходе исследования, было выявлено, что российские учащиеся не умеют работать с текстами, обрабатывать большое количество информации различного содержания, давать оценку информации, давать понятийные термины, так же сложно дается привлечение информации за пределами школьной программы, использование личного опыта, сведений из смежных областей.

Затруднения также вызвали задачи, где требовалось реконструировать замысел автора, его мнение. В таких текстах как рассуждение, аргументация и убеждение, учащиеся не сумели  провести грань между фактами и мнениями. К сожалению, российская система образования работает под стандарты единого государственного экзамена, где требуется лишь запоминание нужной формулировки к определенному решению. Задачи типа ЕГЭ не направлены на то, чтобы в дальнейшем учащиеся смогли перенести что-то на свой собственный опыт.

Вторая, равная по степени важности, проблема – так называемая социальная группа «Молодежи Y» или «Молодежи XXI». «Игрек»  —  это поколение, у которого не было героев, но были кумиры.  Возможно, первоначальная установка молодежи данного типа было полное отрицание героев, чтобы в последующем стать ими для других . Поколение «серии Y», выступает социальным провокатором. В них нет ничего, что было в советское время, но мода на него для них была всегда. Они, те самые люди, которые находятся в пуще событий, стремятся к новым знаниям и информации, изучают ее, рассматривают альтернативы. Расположены к изменениям  в жизни, так как имеют отличительное мнение ко времени, ответственности и риску. «Поколение XXI» нацелено на достижение целей в настоящем, бдящем, на ошибках прошлого. Значительную роль в жизни молодых людей играет карьера, профессионализм, саморазвитие, независимость. Но при этом, данный тип молодёжи, не забывает про духовную сторону, и особое внимание уделяет для развития в данном русле. У них нет такой зацикленности на деньгах, политики, власти, они вполне могут добровольно служить на благо общества, лишь бы с их силами общество стало лучше.

Подавляющая часть, молодых людей этого времени, используют для работы компьютер, не меньше работают с интернетом. Степень медиакомпетентности данной категории молодежи значительно выше других, так как у них есть возможность пользоваться разными источниками информации. Так, у них есть возможность для того, чтобы определить собственный стиль в одежде, чему способствует реклама .

«Молодежь Y» имеет так же отличие в поведение, чему поспособствовали инновации. Интерес «Игреков» главенствует, так как благодаря ему все новации в молодежной среде тут же становятся лидерами. Для этого существует множество способов: разнообразные сообщества, социальные сети. Контакт с целевой аудиторией в данном случае необходим, так как без него невозможно сформировать понимание современных тенденций среди молодежи.

Остается понять, какие ценности сегодня потеряли свою актуальность, а какие все еще живут и среди молодежи?

Изучение литературы по данному вопросу, показало, что в настоящий момент, у молодёжи более развито прагматичное мышление, в виду чего из жизненных ценностей, более актуальной является стремление к материальному достатку, росту доходов, лучшим бытовым и жилищным условиям и т.д. Таким образом, возрастает экономическая активность современного поколения .

У молодых людей  немного другой взгляд на будущее и потому они более направлены на работу в условиях экономии рынка.  Исследователи выделяю, что «игреки» приспосабливаются к новым условиям куда лучше и быстрее, чем старшее поколение. Впрочем, при выборе профессионального поприща, приоритетнее  является та, где имеется высокая заработная плата, а не возможность саморазвития.

После прагматической ориентационной ценностью у молодёжи стоит – индивидуализация. Еще в начале 2000-х годов, опрос среди молодёжи показал, что около  70% поколении «Y» считает, что, прежде всего  в жизни нужно думать о себе. В этот критерий входит такие понятия как: здоровье, семь, друзья, дети, так как от этого зависит их будущее.

Индивидуалистическая черта, выглядит весьма соблазнительно, если рассматривать её со стороны развития каждой личности и персональных характеристик каждого. Она является регулятором в вырабатывании ответственности и самостоятельности, но при этом, она ни как не ограничивает эгоистическую свободу человека, что весьма пагубно для самого индивида, поскольку вырабатывается некая форма поведения, отклоняющаяся от общепринятых, и вредит окружающим людям: наркомания, алкоголизм, преступность.

Свобода индивидуального выбора не каждому, оказывается, по плечу, в особенности на этапе формирования личности. Процесс индивидуализации, как антитеза коллективизму, часто переходит меру, и тогда молодые люди оказываются неспособными согласовывать свои личные устремления с общими и в результате вступают в конфликт с обществом. Такие ценности как познание, образование, труд, творческая деятельность, наука, искусство, культура, которые составляют цели человеческой жизни, снизили свое значение, переместившись в нижнюю часть ценностной иерархии, из них происходит выхолащивание духовного, возвышающего начала.

Согласно результатам опросов, среди российской молодежи заметно проявляет себя гедонистическая направленность личности. Так, только 44% российских студентов готовы служить людям, общему благу в ущерб своим интересам, а заботу об обездоленных считают нравственным долгом лишь треть опрошенных. Тогда как 75% полагают, что не следует упускать развлечений и удовольствий или отказываться от радостей жизни и веселого времяпрепровождении.

Такие безусловные, с точки зрения старшего поколения, ценности как семья, любовь, традиционные отношения мужчины и женщины в браке также сегодня подвергаются переоценке. Гражданские браки, однополые связи, разрушение приватности личной жизни – все это ведет к тому, что молодой человек оказывается не готовым к проживанию традиционных социальных ролей.

Социологи П. Бергер и Т. Лукман  в своей работе определили две формы социализаций у молодого поколения: первичная и вторичная. Ведущей  является первичная, так как несет особое значение в развитие индивида и общества. Первичная социализация, подразумевает, что у индивида при идентификации, нет каких ибо значимых проблем, ведь отсутствует как таковой выбор, например как «родителей не выбирают».   В этот период, у ребенка нет представления о других возможных мирах, для него существует лишь тот, в котором есть он. Именно такой мир, при интериоризации более прочно заседает в сознании, чем миры вторичной социализации.

Средства массовой информации, школьные и дошкольные учреждения, служба в вооруженных силах, церковь, культурные достояния, окружающая среда – такие институты и неформальные объединения, явятся вторичной формой социализации. Она способствует развитию человека со стороны нравственных и моральных качеств, происходит процесс окультуривания индивида, приобретения навыков. Вторичная социализация имеет специфику воздействия на личность по средству социально-организованного и контролируемого влияния на нее благодаря внешним источникам, а так же формирование определенных структур через окружение индивида, тем самым формируя его собственное «Я».

Кафедра истории философии в Оренбургском государственном университете, под руководством С.П. Иваненкова, провела исследования, где определялся круг влияния на молодых людей, в котором они могли бы реализовать свои культурные потребности. В ходе данного исследования, было вывеяно, что общение со сверстниками является одной из первых потребностей данного типа . Данное общение обуславливается тем, что сверстник (друг) – это второй человек, к которому индивид обращается в трудную минуту.