K004115 Курсовая работа Основы качественного исследования

Введение

глава 1.теоретические основы качественного исследования

1.1. основные положения качественного анализа и обоснованного исследования

1.2. сущность кодирования качественной информации.

глава 2. основные типы кодирования по Страуссу

2.1. открытое

2.2. осевое

2.3. избирательное

глава 3.

3.1. интервью.

Введение

Стремительный рост и широкое распространение качественных исследований – одна из актуальных тенденций в методологии социальных наук. Всевозможные исследования единичных случаев, качественный анализ документов и аудиовизуальных материалов, «полевые», включенные этнографические наблюдения, неструктурированные глубинные интервью завоевывают все большее число сторонников в социологии, антропологии, психологии, политологии, педагогике и других науках.

Качественные исследования – это название вполне самобытной области исследований, отличающейся своеобразием теоретических оснований, этических установок, методологических решений, используемых принципов и процедур.

Первичный анализ текстовой информации представляет собой анализ полевых документов. Обычно они представляют собой неструктурированные тексты, которые нужно привести в форму, пригодную для аналитической работы. Принять решение о способе анализа первичной информации — это дело самого исследователя, но такое решение подготавливает почву и предопределяет те или иные результаты научного поиска. Поэтому мы остановимся на общих принципах качественного исследования и первичном кодировании.

Целью данной работы является изучение в рамках обоснованной теории схемы анализа информации, включающей в себя процедуры кодирования.  

В ходе исследования были поставлены и выполнены следующие задачи:

1. проанализировать основные теоретические положения качественного анализа и обоснованной теории;

2. выявить сущность кодирования качественной информации;

3. рассмотреть три типа кодирования: открытое, осевое и избирательное;

4. изучить метод обосновывающей теории;

5. проанализировать текст интервью на основе изученных теоретических положений.

Глава 1. Теоретические основы качественного исследования

1.1. Основные положения качественного анализа и обоснованного исследования

Качественное исследование это любой вид исследования, в ходе которого данные получены с помощью нестатистических или неколичественных методов. Этот термин относится к различным исследованиям истории жизни и поведения индивидов, деятельности организаций, социальных движений или интерактивных взаимосвязей. По отношению к некоторым данным, таким как  перепись, можно определить количество, но сам анализ будет качественным. В действительности, качественное исследование может означать разные вещи для разных исследователей. Некоторые из них собирают данные с помощью интервью и наблюдений — данные техники обычно ассоциируются с качественным методам. Однако далее исследователи кодируют данные интервью и наблюдений таким способом, который позволит в дальнейшем статистически их проанализировать.  По сути, качественные данные представляются в такой форме, которая была бы удобна для количественного анализа.  

Стоит отметить, что имеется в виду не сам процесс анализа, а нематематическая аналитическая процедура, данные для которой собираются различными способами. К этим данным относят интервью и наблюдения, а так же книги, документы, видеозаписи. К этим данным можно отнести и такие, количественные показатели в которых были определены для других целей (для переписных листов).

Для проведения качественного анализа необходимы следующие навыки: умение сделать как бы шаг назад и проанализировать ситуацию со стороны, распознать предвзятость и избежать ее, получить актуальные и надежные данные, умение абстрактно мыслить.  Для этого исследователю необходимо обладать чувствительностью в социальном и теоретическом плане,   способностью соблюдать аналитическую дистанцию, одновременно иметь опору на свой предыдущий опыт и знания в области теории для умения интерпретировать то, что он видит.

Так же важно отметить, что в одном и том же исследовательском проекте

можно эффективно использоваться как качественный, так и количественный анализ.  Однако большинство исследователей выбирают какую-либо одну форму в зависимости от характера анализируемой проблемы.  

Качественные исследования чаще всего используют из побуждений, основанных на личном исследовательском опыте исследователя. Так же одной из причин выбора в виде метода исследования качественный анализ является характер исследуемой проблемы, так как определенные области исследования во своей сущности более подходят для качественного исследования.

Качественные методы могут применяться ддя раскрытия и понимания того, что лежит за любым феноменом, о котором пока мало известно. Они могут использоваться для приобретения новых и свежих представлений о вещах еще совсем мало известных. Кроме того, качественные методы могут дать более ясное представление о сложных деталях феномена, которое трудно получить количественными методами.

Выделяют три основных компонента качественного исследования:

1. данные, которые происходят из различных источников. Наиболее распространенными из них являются наблюдения и интервью.

2. аналитические или интерпретивные процедуры, используемые при получении данных или теорий. Данного рода процедуры включают техники для концептуализации данных. Этот процесс называется кодированием и он претерпевает изменение при различных уровнях научной подготовки, опыта и цели исследователя.  Другие процедуры также являются частью аналитического процесса. К ним можно отнести нестатистическую выборку,  написание аналитических «памяток» и построение диафамм понятийных взаимосвязей.

3. письменные и устные отчеты. Они представлены в научных журналах или на конференциях, могут принимать разнообразные формы исходя из аудитории и аспекта представляемых результатов илитеории.

Существуют различные типы качественного исследования: обоснованная теория, этнография, феноменологический подход, история жизни (life histories) и анализ разговора (conversational analysis).

Цели качественного исследования так же могут отличаться у разных исследователей.  Результаты исследования могут использоваться при объяснении и иллюстрации количественных результатов, при построени исследовательского инструментария, при разработке проблем управления, при оценивании программ, при обеспечении информацией в коммерческих целях в качестве руководства для работы практикующих специалистов, они могут служить политическим, а также научным целям, например, развитию фундаментальных знаний.

Обоснованная теория это теория, индуктивно выводимая из изучения феномена, который она представляет. То есть, она создается, развивается и верифицируется в разных условиях путем систематического сбора и анализа данных, относящихся к изучаемому феномену. Таким образом, сбор данных, анализ и теория находятся во взаимосвязи друг с другом. Нельзя начинать с теории, а затем доказывать ее. Скорее начинают с области исследования и все, что имеет отношение к этой области, имеет шанс проявиться.

Хорошо сформулированная теория должна отвечать четырем основным критериям, чтобы понимать, насколько теория применима к феномену: соответствовать реальности, быть ясной (понятной), быть обобщающей, быть контролируемой.  

Выделяют такой термин, как подход обоснованной теории — это качественный исследовательский метод, использующий систематический ряд процедур в целях разработки выведенной индуктивным способом обоснованной теории некоторого явления.

Теоретическая формулировка изучаемой реальности строится скорее на основе результатов исследования, чем на основе ряда цифр или группы слабо связанных тем. Благодаря этой методологии понятия и связи между ними не только рождаются, но также проходят предварительную проверку.

Целью метода обоснованной теории является построение теории, которая может заслуживать доверие и поможет понять конкретную область исследования. Исследователи, придерживающиеся данной обоснованной теории, считают, что выведенные ими теории  будут обязательно связаны с другими теориями в рамках соответствующих дисциплин по принципу кумулятивности, и что выводы теории будут иметь полезное применение.

Основателями обоснованной теории являются Глезер и Страусс. Их систематические разработки позволяют исследователю разрабатывать теорию, которая будет относиться  к конкретной предметной области,  удовлетворяющей определенным критериям «хорошей» науки: значимость, совместимость теории и наблюдения, обобщенике, воспроизводимость, точность, строгость и верификация. В то время как процедуры составляют с целью придания аналитическому процессу точность и строгость.

Так же неотъемлемым элементом в данной теории является творчество. Именно это последнее дает исследователю возможность задавать подходящие вопросы о данных и делать такого рода сравнения, которые позволяют извлекать из данных новые проникновения в суть феномена и новые теоретические формулировки. Данный подход может использоваться специалистами любой дисциплины или теоретической ориентации, стремящимися к развитию обоснованной теории.

1.2. Сущность кодирования качественной информации

Как правило в количественном исследовании кодировка представлена в виде технической рутинной процедуры, для выполнения которой обычно приглашаются дополнительные люди. В качественном исследовании кодированию отводится несколько иные роль и значение. Исследователь должен организовать собранные данные в концептуальные категории и создать темы или концепции, используемые в последствии при анализе данных. Таким образом, кодирование становится интегративной частью анализа данных. Оно направляется исследовательскими вопросами и ведет к новым вопросам. Оно помогает исследователю освободиться от путаницы в деталях, сырых данных и подвигает к более высокому уровню размышления о них. Кодирование помогает исследователю продвинуться к теории и обобщениям.

М. Майлз и А. Хаберман дают следующие определения исследовательским кодам: "Код представляет собой аббревиатуру или символ, прилагаемый к сегменту слов, чтобы классифицировать эти слова. Коды являются категориями. Они обычно проис- ходят из исследовательских вопросов, ключевых концепций или важных тем. Они являются восстанавливающими или организующими способами, позволяющими ана- литику быстро замечать, выхватывать и размещать в кластеры все сегменты, отно- сящиеся к определенным вопросам, гипотезам, концепциям или темам". "Код представляет собой ярлык или символ для отнесения смысловых единиц к информации, полученной во время исследования. Коды обычно приписывают к "кускам" различного размера: словам, предложениям, периодам или целым параграфам, связанным с особой ситуацией" .