K003976 Дипломная работа Представления о нормативности толерантного, интолерантного поведения и агрессивности у студентов в контексте социально-психологической адаптации

Оглавление

Глава 1. Теоретические основы изучения представлений о нормативности толерантного, интолерантного поведения и агрессивности в контексте социально-психологической адаптации. 6

1.1. Обзор подходов к определению социально-психологической адаптации в психологии. 6

1.2. Факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию. 7

1.2.1. Понятие агрессивности, как фактора социально-психологической адаптации. 8

1.2.2. Толерантное и интолерантное поведение, как фактор социально-психологической адаптации. 9

Глава 2. Эмпирическое исследоование характера взаимосвязи представлений о нормативности толерантного/интолерантного поведения и агрессивности с социально-психологической адаптацией. 10

2.1. Организация и проведение исследования. 10

2.2. Анализ и обсуждение результатов, плученных в ходе эмпиричекого исследования. 11

2.2.1. Описание 12

2.2.2. Описание 13

Выводы 14

Заключение 15

Список литературы 16

Приложение 17

Введение

Множество работ и исследований отечественных и зарубежных авторов социологии, философии, психологии, биологии и других наук посвящено такому феномену как адаптация, так и социально-психологическая адаптация, например, в психоанализе З. Фрейд уделял достаточное внимание вопросу социально-психологической адаптации, а также ее механизмам. В. Франкл также внес вклад, в котором адаптацию раскрывал, как и механизм, и результат. Э.Эриксон и К.Роджерс предлагают рассматривать адаптацию, основываясь на различных особенностях личности, а именно способность личности. Так, А. Маслоу указывает, что эффективной адаптация может быть в случае, если удовлетворены базовые потребности.

Однако несмотря на уже имеющиеся достижения в данной области данное исследование является актуальным, т.к. существует недостаток информации о том, что представляет собой социально-психологическая адаптация на настоящий момент времени, и какую роль играет в успешной адаптации человека такие понятия как, агрессивность и толерантное/интолерантное поведение личности в совокупности.

Проблема исследования заключается в том, что в связи с быстрыми изменениями условий жизни, не успевает преобразовываться как внутренняя картина мира человека, так и его система отношений в обществе, которые могут обнаруживаться в появлении различных особенностях личности и его приспосабливании. Таким образом, определение взаимосвязи представлений нормативности толерантного, интолерантного поведения, агрессивности и социально-психологической адаптации поможет сфокусировать внимание на подробном изучении взаимодействии данных явлений, а также   раскрыть специфику социально-психологической адаптации.

Целью работы является изучение характера взаимосвязи представлений о нормативности толерантного, интолерантного поведения и агрессивности в контексте социально-психологической адаптации у студентов.

Объектом исследования является социально-психологическая адаптация студентов.

Предметом исследования - представление о нормативности толерантного, интолерантного поведения и агрессивности у молодых людей, как факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию.

Теоретическая основа исследования: теория К. Роджерса, теория Э.Эриксона и подход Г. Гартмана.

Методологическая основа исследования базируется на принципе развития, который  указывает на то, что все психологические закономерности раскрываются в процессе развития; на принципе детерминизма, сущность которого в том, что изменение и преобразование личности имеет причинно-следственную связь; на принципе системности, который гласит, что психические феномены связаны друг с другом, образуя единство и обретая новые свойства; на принципе единства сознания и деятельности, который отмечает, что следствием действий и поведения человека является сознание.

Гипотеза состоит в том, что агрессивность и представление о нормативности социального поведения взаимосвязаны и влияют на конструктивную социально-психологическую адаптацию.

Задачи:

• Анализ подходов к определению адаптации и социально-психологической адаптации.

• Раскрыть факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию

• Провести эмпирическое исследования на определение характера взаимосвязи представлений о нормативности толерантного, интолерантного поведения и агрессивности в контексте социально-психологической адаптации у студентов.

Методы и методики:

• Опросник Г.Г. Александровой «Представление о нормативах социального поведения”

• Методика Е.П. Ильина «Личностная агрессивность и конфликтность».

• Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда.

Обработка результатов исследования проводилась с использованием адекватных методов математической статистики.

Эмпирическая база: в исследовании приняли участие 70 человек в возрасте 21-22 лет женского и мужского пола.

Теоретическая значимость: в работе получены новые научные данные, касающиеся психологических особенностей молодых людей в контексте социальной адаптации, склонных к агрессивности и проявлению толерантного/интолерантного поведения. Полученные результаты и выводы позволяют составить более полный психологический портрет личности молодых в сфере социально-психологической адаптации.

Практическая значимость исследования состоит в том, что, диагностируя и работая с когнитивной сферой личности по вопросу представления нормативности социального поведения и проявления агрессивности, можно повлиять на эффективность социально-психологической адаптации.

Работа состоит из введения, двух глав (теоретической и эмпирической), выводов, заключения, библиографии и приложения.

Глава 1. Теоретические основы изучения представлений о нормативности толерантного, интолерантного поведения и агрессивности в контексте социально-психологической адаптации.

1.1. Обзор подходов к определению социально-психологической адаптации в психологии.

Понятию адаптации уделяется не мало внимание в области психологии, где каждый автор включает в него собственное понимание, указывая на ту или иную проблематику данного явления.

Опираясь на этимологию слова «адаптация», которое было взято из латинского языка, следует отметить, что в переводе оно означало «приближение к тому, что подходит». Таким образом, данное определение в рамках психологии не подходит, потому что оно не раскрывает всю сущность взаимоотношения человека со средой, ведь адаптация человека включает совокупность социальной адаптации и психологической [22;38] .(черных, ларионова)

Однако, чтобы углубиться в изучение особенностей социально-психологической адаптации необходимо иметь представление о таких понятиях, как «адаптация», «социальная адаптация» и «психологическая адаптация», что и будет раскрыто в данной главе.

Так, в психологическом словаре Б.Зинченко, адаптация (от лат. adaptare — приспособлять) рассматривается в широком смысле, как приспособление к изменяющимся внешним и внутренним условиям и имеет биологический и психологический аспект.  Биологический подход подразумевает под собой акклимацию, как совокупностьполезныхгомеостатистическихизмененийвморфологииилифизиологииорганизма,которые способствуют выживанию и существованию в неблагоприятных климатических условиях. Особое внимание в данном подходе уделяется адаптационному синдрому человека. Психологический подход адаптацию рассматривает как приспособление личности к существованию в социуме, в соответствии с требованиями этого общества и с собственными потребностями,мотивамииинтересами.Процесс интенсивной аккомодации в данном подходе является социальной адаптацией, которая осуществляется путем усвоения представлений о нормах и ценностях данного общества [23].

Психологический словарь А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского, адаптацию раскрывают как приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды[18]. (Краткий психологический словарь/Сост. Л. А. Карпенко; Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского.- М.: Политиздат, 1985.- 431 с.)

Например, в психологии личности рассматриваются две линии представлений о данном понятие. В первом случае, адаптация трактуется, как первичный этап становления личности человека, который входит в относительно стабильный социум. В другом случае, адаптация имеет отрицательный оттенок и представление о нем считается «ложным», касаясь его приспособительной функции психики и личности, т.к. адаптация в узком смысле описывает, что подчинение индивида происходит вне его воли и зависимости от среды обитания и окружения [1, с.237; 26]. (Балл, абдульханова с. 237+петровский)

Значительный вклад внес Ж. Пиаже в разработку понятия адаптации. В его концепции оно предполагает единство таких процессов, как аккомодация и ассимиляция. Аккомодация способствует видоизменению функционирования организма и его поведения, полагаясь на особенности той среды, в которой он находится. Ассимиляция, в свою очередь, изменяет те или иные свойства данной среды, основываясь на структуру организма и его поведение. Взаимосвязь данных процессов является необходимым условием в адаптации[48]. (Балл пиаже ).

Однако Л.Ф Обухова, ссылаясь на А.Н. Леонтьева, была не согласна с концепцией Ж. Пиаже, указывая на то, что его понятие адаптации моно отнести только к уравновешиванию со средой и нельзя относить такую трактовку к деятельности человека в обществе [25,c.189].(обухова 189)

А.Ф. Лазурский разработал концепцию психических уровней, которая непосредственно перекликается с концепцией Ж. Пиаже. Так, в концепции А.Ф. Лазурского имеются три уровня индивидуумов: низший - недостаточно приспособленных, средний - приспособившихся и высокий приспособляющие. Тем самым, опираясь на концепцию Ж. Пиаже, можно сделать вывод, что важную роль в поведении личности в социуме играют средний уровень – процесс аккомодации и высокий уровень – процесс ассимиляции [21,c.62-63]. (лазурский 62-63)

Множество противоречий, которые касаются понятия «адаптация» связаны с тем, что существует большое количество научных психологических школ с собственными подходами к его определению.

Так, в зарубежной психологии необихевиористкое определение адаптации являлось самым распространенным, например, в работах Г.Айзенка и его последователей. [Encyclopedia of Psychology. H.J.Eysenck, W.Arnold, R.Meili (EDS.), Herder &Herder, N-Y, 1972, vol.1,p.25]. Представители данной школы адаптацию (adjustment) они определяли с двух точек зрения. С одной стороны, как состояние, в котором потребности индивида и требования среды полностью удовлетворяются, т.е. конечный результат подразумевает собой состояние гармонии между природной или социальной средой и индивидом. С другой стороны, как процесс, благодаря которому это гармониядостигается [42].

Представители бихевиористского направления понимают адаптацию как процесс, который принимает форму изменений среды и в организме путем использования действий, подобающих данной ситуации. Такая трансформация являются биологической. Об изменениях психики в целом и использовании каких-либо психических механизмов, способствующие адаптации данном подходе не упоминается. Бихевиористы также рассматривают социальную адаптацию, как процесс физических, социально-экономических или организационных изменений, касающихся   группового поведения, социальных отношений или в культуры. Касаемо данного определения они отмечают, что социальная адаптация не затрагивает адаптацию индивида, а только конкретно групп. Также они обращают внимание на тот факт, что социальная адаптация предполагает состояние равновесия индивида и группы в контексте отсутствия переживания конфликта с обществом.

Бихевиористы для описания каждой ситуации используют понятие "приспособление", что является выражением их биологизаторского подхода к психической энергичности индивидуума.

Согласно интеракционистской концепции адаптации, представителем которой является Л.Филипс, виды адаптации определяются как психическими, так и средовыми особенностями. [L.Philips, Humanadaptationandhisfailures. Academic Press, N-Y&London, 1968]. Авторы данной концепции выделяют вид адаптации под названием "эффективная адаптация личности", при достижении которой личность удовлетворяет наименьшимзапросам и ожиданиям социума. Л.Филлис отмечает, что адаптированность личности проявляетсяв двух типах ответов на воздействие среды, а именно, принятие и результативный ответ на те ожидания общества, с которыми человексталкивается в соответствии со своим возрастом и полом, и второе, это эластичность и эффективность при встрече с новыми и вероятно опасными ситуациями, способность придавать происходящему нужную для себя направленность. Таким образом, адаптация раскрывается в смысле того, что человек успешно пользуется сформировавшимися условиями для реализации своих целей, ценностей и стремлений, наблюдаемая в любой сфере жизнедеятельности человека.Данная специфика подводит к пониманию социально-психологической адаптации личности [49].

Не мало важная особенность, на которую указывают представители интеракционистскогоподхода в понимании адаптации, это то, что адаптация и приспособление имеют различие. Т.Шибутани пишет: "Каждая личность характеризуется комбинацией приемов, позволяющих справляться с затруднениями, и эти приемы могут рассматриваться как формы адаптации (adaptation). В отличие от понятия "приспособление" (adjustment), которое относится к тому, как организм приспосабливается к требованиям специфических ситуаций, адаптация относится к более стабильным решениям – хорошо организованным способам справляться с типическими проблемами, к приемам, которые кристаллизуются путем последовательного ряда приспособлений". [ Т. Шибутани, Социальная психология. М., 1969, с.78]. Также, он призывает различать общую и ситуативную адаптацию, т.к. общая адаптация есть ни что иное как результат, в котором ситуативные адаптации следуют друг за другом в повторяющихся ситуациях [40, с.78].

В психоаналитической концепции адаптации Г.Гартманна, адаптация рассматривается в работах З. Фрейда, а вот механизмы и процессы защитной адаптации в работе Анны Фрейд. Например, фрустрация, которая возникает в сложных и проблемных для личности ситуациях, одновременно с активацией и применением адаптивных защитных механизмов изменяется и психическое состояние человека. Так, последовательность трансформирующихся ситуаций вызывает последовательность должных состояний психики. К концу процесса адаптации изначальное состояние психики с той проблемой которая явилась побудителем для него исчезает и изменяется. Таковмеханизмпроцессаадаптации[45; 46].[H.Hartmann, EgopsychologyandtheProblemofadaptation. N-Y.,1958] [8. A.Freud, DasichunddieAbwehrmechanismen. L.,1946].

 По мнению Г.Гартманна несмотря на изучение адаптации биологией и социологией, без психоанализа проблему адаптации решить невозможно. Он отмечает, что между Super-Ego и Id постоянно ведутся конфликты, но это не значит, что любая адаптация личности к среде является конфликтной. Гартманн считает, что адаптация включает как процессы, связанные с конфликтными ситуациями, так и процессы, которые входят в свободную от конфликтов сферу Я. [H.Hartmann, Ego psychology and the Problem of adaptation. N-Y.,1958, с.10]. Он пишет, что когнитивные процессы могут выступать в качестве защитного механизма, который может быть направлен на внешнюю реальность, способствуя адаптации личности[46, с.10-15].[H.Hartmann, Ego psychology and the Problem of adaptation. N-Y.,1958, с.15].

Представители психоаналитической концепции разводят понятие адаптация и адаптированность. Они укаазывают на то, что адаптированная личность обладает продуктивностью, способностью получать удовольствие от жизни и равновесием психики, а в процессе адаптации изменяется как личность, так и среда, что приводит к установлению между ними отношений адаптированности[46, с.24]. [H.Hartmann, Ego psychology and the Problem of adaptation. N-Y.,1958, с.24].

Исходя из психоаналитических позиций и когнитивно-ориентированных концепций, R.S.Lazarus и S.Folkman связывают адаптированность с отсутствием переживания угрозы, выделяя в адаптационном процессе две стратегии совладающего поведения: а) на решение проблемы (проблемно- ориентированное поведение); б) на изменение собственных установок в отношении к ситуации. Адаптация путём преобразования или полного устранения проблемной ситуации осуществляется, по их мнению, в основном с помощью незащитных адаптационных механизмов, т.е. с опорой на сознательно принятое решение. При адаптации с сохранением проблемной ситуации происходит активизация механизмов психологической защиты[43]. (лазарус)

В.В.Константинов, И.А.Красильников считают, что, процесс преодоления проблемных ситуаций можно считать процессом социально-психической адаптации личности, в ходе которого открываются новые способы поведения, новые программы и планы внутриличностных процессов [17]. (красильников)

Таким образом, можно сделать вывод, что человек обладает изменяющимися средствами адаптации, которые развиваются и используются в процессе адаптации. Тем самым данный процесс регулируется Ego.

Психоаналитики не оставляют в стороне и такое понятие, как социальная адаптация личности. Сам Г.Гартманн подмечает, что адаптация по отношению к другим людям следует за человеком с рождения до смерти, т.е. индивиду приходится адаптироваться к общественной среде, которая уже является результатом действий поколений до него. Со временем он активно создает среду, к которой ему самому необходимо адаптироваться [46, с.32].(H.Hartmann, Ego psychology and the Problem of adaptation. N-Y.,1958, с.32)

Следует отметить, что на основе данной концепции процесс адаптации человека является многослойным.

Э. Эриксона в концепции психосоциального развития отмечает, что главным носителем адаптивных функций является Ego, где его центральная задача заключается в процессе становления и развития идентичности, которая помогает человеку сохранять свою индивидуальность, антиципировать опасности и соизмерять свои знания, умения и навыки с социальными возможностями, которые выдвигает общество. Таким образом, эффективность социально-психологической адаптации будет зависеть от успешности разрешения личностью кризисов, которые возникают на каждой стадии развития[41, с.8].(эриксон с.8)

Гуманисты в психологии указывают на то, что эффективная адаптация достигается за счет удовлетворения базовых потребностей человека, которые присутствуют в классификации потребностей А.Маслоу. К. Роджерс отмечает, что адаптация личности к среде будет эффективной в случае, когда личность наиболее конгруэнтна к среде, где конгруэнтность зависит от адекватной самооценки, креативности, интереса к новому и иных личностных особенностей[36].(хьел зиглер)

В экзистенциальном подходе В. Франкл отмечает, что каждый человек склонен к утрате смысла жизни, ощущая бесполезность своего бытия, который «экзистенциальным вакуумом». В рамках данной концепции социально-психологическая адаптация заключается в нахождениичеловеком значимого смысла жизни, который будет являться значимым и позволяющим преодолевать сложные ситуации и фрустрации, которые присутствую на протяжении всей жизни [35].(франкл)

Социально-психологическая адаптация личности, проявляется на уровне личностных механизмов, не выражается в конформизме. Конформизм может быть только как выражение должной социальной установки и являться одной из вероятных стратегий адаптации, которая осуществляется благодаря различным адаптивным комплексам и выражается во всевозможных формах поведения. Продолжительная приверженность к конформизму как адаптации может привести к формированию таким склонностям личности, которые будут приводить к систематическим ошибкам поведения (нарушениям норм, ожиданий, шаблонов поведения) и образованию новых проблемных ситуаций, для адаптации к которым у человека нет ни адаптивных способностей, ни необходимых механизмов.

Отечественная психологическая литература отмечает наличие трех аспектов социально-психологической адаптации, а именно: адаптация – есть процесс, адаптивность – способность, адаптированность – результат [40]. (шибутани)

Стоит отметить, что социально-психологическая адаптация отличается от биологической адаптации. Социально-психологическая адаптация позволяет личности не только приспособиться к окружающей среде, но и помогает преобразовать деятельность человека. Тем самым, между данными двумя понятиями нельзя поставить знак равно.

Заслуживает особого внимания модель адаптационных жизненных стратегий, предложенная А.А.Реаном. Им выделены следующие виды : 1) активное изменение ситуации; 2) активное изменение свойств своей личности; 3) активный поиск новой социальной среды с более высоким адаптационным потенциалом для данной личности и для ее раз- вития; 4) вероятностно-комбинированный (включает в себя компоненты вариантов вышеприведенных «чистых» типов); 5) пассивная дезадаптация (пассивное принятие требований, норм, установок, ценностей социальной среды без включения процесса самоизменения, самокорррекции и саморазвития). Автор считает, что при выборе стратегии адаптации личностью оцениваются: а) требования социальной среды (сила, степень враждебности, степень ограничений потребностей и т.п.); б) собственный потенциал личности в плане самоизменения (адаптационный потенциал); в) цена усилий (физиологическая, психологическая) [31].(реан другая из красильникова)

В данной работе социально-психологическая адаптация будет пониматься, исходя из определения А.А. Реана, а именно совокупность как психологической адаптации, так и социальной адаптации, позволяя человеку реализовать себя и найти баланс с окружающим миром, не смотря на то что оба вида адаптации могут противостоять друг другу [29]. [реан],

1.2. Факторы, влияющие на социально-психологическую адаптацию.

Социально-психологическая адаптация играет не мало важную роль в успешном становлении личности человека. Она открывает множество возможностей реализации себя в обществе. Однако существуют различные факторы, которые способны помешать данному процессу. Чтобы выявить основные и наиболее существенные факторы, стоит обратиться к точкам зрения по данному вопросу различных авторов.

Автор И.К. Кряжева считает, что первостепенными факторами, влияющие на социально-психологическую адаптацию являются диспозиционные образования, мотивация личности и ее ценностно-ориентационные характеристики [19].(Кряжева, 1980)

Т.А.  Кухарева, М.С.  Симиочев выделяют как фактор, активность личности в различных сферах жизнедеятельности человека [20].(кухарева)

Так, например, А.А. Налчаджан рассматривает такой фактор, как «Я-концепция» с ее подструктурами, которая непосредственно определяет цели и мотивы поведения человека. Задача психики с его образованиями «Я» следить каким образом действуют механизмы адаптации, сравнивая реальные действия с антиципациями [налчаджян;  с.  235].Основываясь, на полученные эмпирические данные, А.А. Налчаджан считает, что стабильность и устойчивость «Я-концепции» предполагает толерантное отношение к фрустрациям и успешную адаптацию в обществе [24, с.235-238][налчаджян;  с.  238].

Похожей позиции придерживаются С.Л.  Арефьев и Л.Н. Корнеева, однако они рассматривают исключительно самооценку, как фактор успешной адаптации личности. По мнению Л.Н. Корнеевой неадекватная самооценка способствует неполной реализации способностей индивида, окрашиваясь отрицательными эмоциями и тем самым мешая адаптации. Авторы В.Г.  Леонтьева, А.Н.  Жмырикова, как и А.А. Налчаджан отмечают, что человек, адекватно оценивающий фрустрирующую ситуацию способен эффективно адаптироваться в обществе[50]. (кисенова).

Можно сказать, что «Я-концепция» и самооценка является индикатором того, насколько хорошо человек способен адаптироваться в обществе.

Автор другой точки зрения В.Г. Ананьев, выделяет две группы факторов. К первой группе относятся средовые – особенности общества, условия, режим и характер жизнедеятельности. Ко второй группе относятся субъективные – возраст, пол человека, а также его физиология и особенности психики.Опираясь на взгляды В.Г. Ананьева, стоит отметить, что демографический фактор успешной адаптации может как способствовать, так и нет. Например, Молодые люди могут адаптироваться легче, чем пожилые, однако у пожилых людей адаптационного опыта гораздо больше.В свою очередь, Л.Г.  Лаптев, выделяет четыре фактора, которые способствуют успешной социально-психологической адаптации личности. Первый фактор – когнитивный, в который входят и способности, и когнитивные процессы человека. Второй фактор затрагивает эмоциональную сферу личности, в особенности эмоциональное реагирование на различные аспекты жизнедеятельности. Третий фактор – практическая деятельность, четвертый фактор предполагает мотивацию[50](кисенова).

Т.е. успешная адаптация включает в себя когнитивную и эмоциональную сферы, а также мотивацию и деятельности человека.      

Рассматривая позиции авторов, выяснилось, что С.В.  Овдей, А.А.  Алдашева, В.Ю.  Селин сходятся с Л.Г. Лаптевым в эмоциональном факторе, и считают, что на эффективную социально-психологическую преимущественно влияет уравновешенность личности в эмоциях, т.е. эмоциональная стабильность/ нестабильность.  О.К. Тихомиров и В.Е. Клочко к необходимому условию адаптации относят эмоции как «координатор нестереотипного поведения» [39]. (Шавердян)

С.А. Ларионова предлагает структурно-функциональную модель социально-психологической адаптации, как самоорганизующейся систему и выделяет определяющие факторы: направленность личности и ее ценностные ориентации, «Я-концепция», потребность в позитивном отношении и самоотношении, индивидуальные особенности личности, которые определяют адаптационные ресурсы, адаптационные свойства интеллекта и эмоционально-волевой компонент [22].[Ларионова,  с.  93,].

Тем самым модель С.А. Ларионовой объединила большинство позиций различных авторов, которые рассматривали факторы, способствовавшие эффективной социально-психологической адаптации.

В отечественной психологии Г.С. Никифоров отмечает, что адаптация личности зависит не от выраженности стабильных характеристик личности, а наоборот, от измененийструктуры взаимосвязей между ними [50].(кисенова)  

1.2.1. Понятие агрессивности, как фактора социально-психологической адаптации.

Проблемаагрессивности в обществе в настоящее время поставлена достаточно остро. С фактами агрессивного поведения можно столкнуться в любом месте (в семье, на работе, в транспорте и т.д.), и, практически, в любое время. Агрессивность все чаще стала проявляться в самых крайних формах.

Слово агрессия происходит от латинского “aggresio”, что означает “нападать”. Оно издавна бытует в европейских языках, однако, значение ему придавалось не всегда одинаковое. До начала XIX века агрессивным считалось любое активное поведение, как доброжелательное, так и враждебное. Позднее, значение этого слова изменилось, стало более узким. Под агрессией стали понимать враждебное поведение в отношении окружающих людей. Понятие агрессии определяют и как своеобразную защитную реакцию человека на те, или иные внешние раздражения, и как нападение или борьбу в пределах одного вида, и как неоправданное, губительное стремление истязать себе подобных [31]. (Румянцева 30 с.).

Кроме понятия агрессии имеет смысл определить понятие агрессивность – они совсем не синонимичны.

• В словаре социальной психологии под. ред. М.Ю. Кондратьева, Агрессивность (лат. aggressio — нападать) — относительно устойчивая личностная черта, проявляющаяся в готовности субъекта к агрессивному поведению, т.е. к последовательности действий, направленных на нанесение физического или психологического ущерба, вплоть до уничтожения объекта, другого человека или группы людей [32].

• Исследователь С.Л. Соловьёва (соврем состоян!!!) определелила агрессивность как системное социально-психологическое свойство, формирующееся в процессе социализации личности и приобретающее в зависимости от воздействующих биологических, психологических и социальных факторов конструктивный (социализированный) либо, при нарушении социализации, деструктивный характер [7].

• В большом психологическом словаре Б. Мещерякова, В. Зиченко, агрессия(от лат. aggressio — нападение) — мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам (правилам) сосуществования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным и неодушевленным), приносящее физический ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицат. переживания, состояние напряженности, страха, подавленности и т. п.)[23].