K003569 Курсовая работа Особенности принятия тактических решений у футболистов 13-14 лет

Особенности принятия тактических решений у футболистов 13-14 лет.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………….

Глава 1. АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ………………………………………………………………………….

1.1. Возрастные особенности футболистов (юношей) 13-14 лет..................................

1.2. Тактическая подготовка футболистов 13-14 лет....…………………….................

1.3. Особенности принятия решений у футболистов в игровой деятельности………

Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……...

2.1. Задачи исследования……………………………………………………..

2.2. Методы исследования……………………………………………………

2.3. Организация исследования………………………………………………

Глава 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЙ У ФУТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ….

3.1. Программа тестирования по принятию решений у футболистов 13-14 лет……...

3.2. Особенности принятия решений у футболистов 13-14 лет……………….

ВЫВОДЫ………………………………………………………………………...

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………………………………...

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ..…………...…………………………………………

ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………….....

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность.

Игровая деятельность футбола, представляет собой непрерывную цепь решения тактических задач. Эти решения осуществляются в условия лимита времени и пространства.

Футбол - это достижение высоких спортивных результатов в современном футболе невозможно без качественной подготовки юного резерва. Успехи любой футбольной команды, в том числе и юношеской, определяются в основном тремя факторами: техникой игроков, тактикой и общим состоянием каждого игрока (физическим, морально-волевым, психологическим ит.д.).[6]

В  процессе игры часто возникают ситуации, когда футболист сам должен решать задачу индивидуально, «брать игру на себя». В таких моментах многим игрокам как не хватает необходимого мастерства. Футболисту, владеющему умением самостоятельно, взвешенно и оперативно принимать самостоятельные решения во время игры, значительно легче решать командные тактические задачи. Такое умение непосредственно взаимосвязано с уровнем пространственного мышления юного спортсмена, которое необходимо формировать, развивать и контролировать тренеру в процессе тренировочных занятий с командой.[11]

По мнению специалистов, игра в футбол – нечто большее, чем уметь бегать и проявлять скорость и силу. Юному футболисту необходимо мыслить, и, исходя из результатов мыслительной деятельности, реализовывать актуальную двигательную деятельность на поле, а не некую заученную программу. Содержание футбольного матча не может быть определено заранее, его невозможно предсказать, так как футбол становится все более интеллектуальным, быстрым и психологически сложным. Высокий темп игры требует, в том числе и от юных спортсменов, высокого уровня тактического мышления.[11]

В связи с этим, актуальной является проблема исследования принятия решений у юных футболистов с учетом специфики деятельности.

Цель исследования – изучить особенности принятия решений у футболистов 13-14 лет.

Объект исследования – игровая деятельность футболистов 13-14 лет.

Предмет исследования – особенности принятия тактических  решений у футболистов 13-14 лет.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что использование программы тестирования, основанной на создании моделей игровых ситуаций, позволит выявить особенности принятия решений футболистов 13-14 лет и разработать практические рекомендации для раздела тактической подготовки.

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Возрастные особенности юношей 13-14 лет.

Одна из главных особенностей подготовки юных футболистов на начальном этапе считается то, что физические качества будут развиваться более интенсивно, если их целенаправленное развитие начнет осуществляться уже в младшем школьном возрасте.

В спортивной подготовке детей и подростков удельный вес обучения гораздо значительнее. Это обусловлено необходимостью возможно более раннего овладения основами техники и наличием особо благоприятных возможностей для формирования двигательных умений и навыков.

Закономерности биологического развития и передовой опыт подготовки позволяют рекомендовать такую последовательность развития физических качеств: на этапе начальной подготовки в возрасте 8-10 лет преимущественно координационные и скоростные; на этапе специализации в возрасте 11-15 лет – быстроту и скоростно-силовые; на этапе спортивного совершенствования в возрасте 16-18 лет – скоростно-силовые и выносливость. [Бекет О.И. Особенности подготовки юных футболистов на начальном этапе/ О.И Бекет.// Актуальные вопросы развития детского и юношеского футбола: материалы IV Межрегион. науч.- практ. конф. Тренеров, преподавателей, инструкторов по футболу, рук. Физкульт.- спорт. учреждений, специалистов спортсооружений/ СибГУФК.- Омск, 2009.- С. 43-50.]

Основным критерием оценки перспективности юного футболиста является способность эффективного спортивного совершенствования. Определить такие способности можно на основании изучения показателей комплексного контроля:

- Состояние здоровья;

- целеустремленность в достижении поставленной цели;

- способность самостоятельно осмысливать и критически оценивать собственную учебно-тренировочную деятельность;

- способность к обучению технико-тактическим действиям;

- активность и неуступчивость в процессе игровых соревновательных матчей;

- положительная реакция организма на тренировочные и соревновательные нагрузки.[Футбол: эксперимент. программа для футбол. академий, ДЮСШ, СДЮШОР и УОР/ под общ. ред. В.П. Губы. -м.: Человек, 2015.- 208с.]

В игровых видах спорта квалифицированные спортсмены должны быть подготовленными технически, иметь высокие скоростно-силовые показатели, иметь оптимально согласованную деятельность различных систем, что требует комплексной диагностики функционального состояния организма.

Учитывая особенности онтогенеза и специфики вида спорта, считают необходимым выделить ряд ключевых положений: необходимо дальнейшее совершенствование технологий комплексного контроля с опорой на возрастные особенности новых футболистов; оценить специальную выносливость моторную и кардиореспираторную; определить информативность контрольных показателей функционального состояния и подготовленности футболистов.[29]

Особенно важно развивать личностные качества в период подросткового возраста. В возрасте 13-14 лет у человека происходят значительные физиологические изменения, меняются представления о своем теле. Именно в этом возрасте интенсивно формируется и изменяется взгляд подростка на самого себя, на других людей, переосмысливаются старые и обнаруживаются новые варианты решений жизненных проблем и конфликтов. Однако, не все виды спорта одинаково влияют на личностные качества, в том числе и способствуют развитию агрессии. Особенно это актуально в наше беспокойное и конфликтное время. Занятия агрессивными видами спорта оказывают эффект на агрессивный тип поведения.[31]

Подростковый возраст считается самым трудным с точки зрения организации с детьми этого возраста учебно-воспитательной работы, и в тоже время этот период исключительно важен в отношении психического, физического развития, формирования личности. Именно в этот период происходит усиленное усвоение социальных ценностей. Формирование жизненной позиции, «рождение гражданина». Подросток в одно и тоже время и ребёнок, и взрослый, а точнее сказать, подросток - это уже не ребёнок, но в тоже время ещё и не взрослый. Это период, когда как раз и происходит переход от детства к взрослости. Но не только сложные психические процессы приобретают новый вид в этот период жизни человека, но и происходит существенная перестройка всего организма подростка.[9]

В подростковом и младшем юношеском возрасте отмечаются высокие темпы роста в длину, увеличивается вес тела и мышечная масса. С 13 до 14 лет наблюдается интенсивный рост тела, а к 16–17 годам тепм роста длины тела резко падает. Отношение веса мышц к весу тела в 12-летнем возрасте составляет около 30 %. К 18 годам вес мышц увеличивается до 40 % и более. В связи с ростом мышечной массы растет и мышечная сила. Максимальный рост силы на 1 кг собственного веса наблюдается до 14 лет. После этого темпы роста относительной силы снижаются.[30]

 Прежде всего, наблюдается резкий рост тела в длину у мальчиков на 14- 15 лет. В этом возрасте быстрыми темпами развивается и мышечная система. Мышечная масса особенно интенсивно нарастает у мальчиков 13-14 лет. Однако увеличение одних мышц наблюдается при заметном отставании других.[10]

Наблюдается возрастное несоответствие в развитии сердечно-сосудистой системы. Сердце значительно увеличивается в объёме, становится более сильным, работает более мощно, а диаметр кровеносных сосудов отстаёт в развитии. Это часто приводит к некоторым временным расстройствам кровообращения, повышению кровяного давления, следствием чего являются наблюдающиеся у некоторых подростков головокружения, учащённое сердцебиение, головные боли, слабость, сравнительно быстрая утомляемость.[18]

Самый важный факт физического развития подростка - половое созревание, (12 лет) происходит прибавка роста около 6-10 см в год. Масса тела возрастает на 4-6 кг, а окружность грудной клетки увеличивается на 3-5 см, увеличение роста и массы тела в период от 12 до 16 лет составляет 25-30 см и 25-40 кг. Всё это учитель физической культуры должен принимать во внимание в практике проведения уроков, тренировок, соревнований и других спортивных мероприятий.

В подростковом возрасте у детей рождается потребность самоутверждения и самостоятельности. Характерной чертой подростков является стремление к соревнованию, демонстрации физических способностей, они далеко не всегда в состоянии объективно оценить свои силы и возможности.[3]

13-14 лет. Возраст самый трудный для тренеров и самый критический для самих воспитанников. Главное для педагога - удержаться от случайных ошибок, неосторожных действий и поступков. Результат таких мероприятий - это нормальные отношения между воспитанниками. И если сам тренер будет интересен воспитаннику, то он завоюет его уважение и будет авторитетным наставником.[15]

Если рассматривать психологические аспекты футбольного образования, то нужно отметить, что вначале происходит приобретение двигательных навыков за счет изучения отдельных последовательных движений, то есть происходит формирование и развитие двигательных стереотипов. Для освоения простых элементов бывает достаточно одного показа. Однако при обучении более сложным элементам моделирование тренировки очень важно. Многие сложные движения состоят из последовательности более простых элементов. Обучение лучше всего разбить на части, чтобы вначале изучать составляющие, а потом пытаться выполнить движение в целом.[15]

Споры о методах обучения (целостное или расчлененное) не так важны, поскольку футбол, в плане обучения, сложный вид спорта, и детальное освоение отдельных элементов и движений просто необходимо, особенно на начальных стадиях обучения. Очень важно, чтобы все действия были ориентированы на поставленную вами задачу. Обучение без сознательного отношения приводит к ошибкам или к бесполезной трате времени. Невнимательное и неосознанное выполнение упражнений необходимо будет компенсировать только увеличением числа повторений.

 Сначала традиционные формы обучения движениям основываются на копировании образцового варианта. При этом мы добиваемся качества исполнения приема, но нам необходимо довести исполнение приема до автоматизма по сравнению с обычным умением. Способность добиться автоматического выполнения приемов - это основа для будущего спортивного совершенствования.[15]

1.2 Тактическая подготовка футболистов 13-14 лет.

К общим проблемам, касающимся всех спортивных игр, относится все возрастающая сложность тактического мастерства игроков. Когда команды равны техническими и физическими возможностями, то решающую роль в достижении победы играет умение наиболее эффективно использовать эти возможности, то есть тактика. ( Методика тактической подготовки юных футболистов с использованием современных информационных технологий) (75.578 А43)