V000365 Курсовая работа Методика проведения уроков и структуры занятия физической культурой с детьми, относящимися к специальной медицинской группе

Оглавление.

Введение                                                                                                     2-3

Глава I.

§1.1. Распределение школьников на медицинские группы.                      4-5    

§1.2. Основные задачи физического воспитания учащихся,                        6

отнесенных к СМГ.

§1.3. Методика проведения занятий с учащимися специальной             7-13    медицинской группы.

Глава II. Организация занятий с учащимися специальной                       14

 медицинской группы.

§2.1. Требования к уроку физкультуры, проводимому с                        15-18

учащимися в специальной медицинской группе.

§2.2 Комплекс лечебной физической культуры.                                      19-31

Заключение                                                                                                        32

Список литературы                                                                                            33

Приложение 1                                                                                               34-35

Приложение 2                                                                                               36-38  

Введение.

В каждой школе некоторые учащиеся на тот или иной срок зачисляются в специальную медицинскую группу. Основание – низкий уровень их физического развития и двигательной подготовленности, несерьезные отклонения в состоянии здоровья.

Помимо урока физической культуры таким детям полезны еще и дополнительные занятия, в частности такие формы их, как кружок физической культуры, группы ОФП, самостоятельные занятия (гигиеническая гимнастика, специальные задания педагога, прогулки), мероприятия в режиме учебного дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, игры на больших переменах). Так как дополнительные занятия носят необязательный характер, но они необходимы, большую значимость имеет долгая разъяснительная работа учителя с учениками и их родителями. Нужно убедить родителей в том, что их дети почти здоровы, но что они больше остальных нуждаются в постоянном выполнении физических упражнений. В этом должны быть убеждены и сами ученики, что позволит значительно расширить границы их двигательной активности, в конечном счете – улучшить свое здоровье.

Актуальность. Большое количество детей по тем или иным причинам имеют ограничения для занятий физической культурой, связанные с отклонениями в здоровье. Если изучить методику обучения физической культуре таких детей и грамотно отнестись к организации занятий спортом для детей с отклонениями, то можно повысить уровень здоровья учеников и эффективность учебного процесса в целом.

Цель исследования заключается в изучении методики проведения уроков и структуры занятия физической культурой с детьми, относящимися к специальной медицинской группе.

Задачи исследования:

• изучить литературные источники по проведению уроков с детьми средней школы, отнесенными к специальной медицинской группе;

•  изучить основные понятия о медицинских группах;

• провести анализ занятий по лечебной физической культуре в школе.

Методы исследования:

• наблюдение за учениками, отнесенными к специальной медицинской группе;

• проведение беседы, выступление на родительских собраниях о значимости дополнительных занятий для детей в специальных медицинских группах

Предмет: метод проведения уроков физической культуры с детьми средней школы, отнесенными к специальной медицинской группе.

Объект: учебно-методический процесс с детьми средней школы, относящимися к специальной медицинской группе.

Теоретическая значимость заключается в дальнейшем использовании положений и выводов, составленных и проведенной работы.

Практическая значимость заключается в применении на практике положений и методик, рассмотренных в работе.

База исследования: МБУ Гимназия №39 Классическая города Тольятти.

Гипотеза: Учебный процесс будет эффективнее, если изучить особенности методики проведения уроков физической культуры с детьми, относящимися к специальной медицинской группе.

Глава I.

Только при систематическом и научно обоснованном врaчебно - педагогическом контроле физическое воспитание станет эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей и  подростков, улучшения их физического развития. Поэтому, учитель физкультуры должен быть достаточно подготовлен в вопросах влияния физических упражнений на растущий организм, гигиены физических упражнений, организации и методики физического воспитания с учетом анатомо-физиологических особенностей организма школьников, в вопросах врачебного и педагогического контроля.

§1.1. Распределение школьников на медицинские группы.

В связи состоянием здоровья, с физическим развитием, уровнем общей физической подготовленности и тренированности детей школьного возраста делят на три медицинские группы: основную, подготовительную и специальную.

В основную медицинскую группу включaют детей и подростков без отклонений в состоянии здоровья (или с незначительными отклонениями), имеющих достаточную физическую подготовленность. В качестве основного учебного материала нужно использовать обязательные виды занятий в полном объеме и сдачу контрольных нормативов с дифференцированной оценкой; рекомендованы дополнительные виды занятий в избранном виде спорта.

Подготовительная медицинская группа. К ней отнесены дети и подростки, имеющие  небольшие отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья, а также  плохую  физическую подготовленность.

При постепенном освоении упражнений, предъявляющих повышенные требования к организму, данной  группе рекомендуют  использовать эти же обязательные виды занятий. Занятия физической культурой в подготовительной группе проводятся вместе с основной группой по учебной программе; контрольные нормативы сдают обе установленные группы. При этом учащиеся, отнесенные к подготовительной медицинской группе, нуждаются в определенных ограничениях нагрузок и постепенном освоении комплекса двигательных навыков и умений.

Специальная медицинская группа включает в себя учащихся, имеющих такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.

Занятия по физической культуре со школьниками данной группы должны проводиться по специально разработанной методике в условиях обычного режима школы. Дети и подростки со значительными отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в занятиях лечебной физической культурой (ЛФК).B специальной медицинской группе разделяются подгруппы А и В.

Подгруппа А – это школьники, имеющие отклонения в состоянии здоровья обратимого характера, которые ослаблены различными заболеваниями.

Подгруппа В – школьники имеющие необратимые изменения в деятельности органов и систем.

§1.2. Основные задачи физического воспитания учащихся, отнесенных к СМГ.

 (Выписка из письма Министерства образования России от 31.10.2003 года)

Основные задачи физического воспитания учащихся, включенных к СМГ:

1. постепенное привыкание организма к воздействию физических нагрузок;

2. расширение диапазона функциональных возможностей физиологических систем организма;

3. укрепление здоровья, ликвидация или прочная компенсация нарушений, связанных с заболеванием;

4. освоение жизненно важных двигательных умений, навыков и качеств;

5. закаливание и повышение сопротивляемости защитных сил организма;

6. развитие волевых качеств и интереса к регулярным занятиям физической культурой;

7. улучшение показателей физического развития;

8. воспитание сознательного и активного отношения к ценности здоровья и здоровому образу жизни;

9. овладение комплексами упражнений, благоприятно воздейст-вующими на состояние организма обучающегося с учетом имею¬щегося у него заболевания;

10.  обучение правилам подбора, выполнения и самостоятельного составления комплекса упражнений утренней оздоровительной гимнастики с учетом рекомендаций врача и педагога;

11.  овладение способами самоконтроля при выполнении физических нагрузок различного характера;

§1.3. Методика проведения занятий с учащимися специальной медицинской группы.

СМГ комплектуются на грядущий учебный год в мае-июне. На основании заключения врача и учителя физической культуры директор составляет приказ по школе. B приказе прописывaется полный состав групп, диагноз или шифр заболевания каждого ученика, время проведения занятий, учитель, проводящий занятия.

Группы для занятий по физической культуре комплектуются в количестве не менее десяти детей. Каждая школа решает этот вопрос самостоятельно, исходя из количества учащихся и их анатомо-функциональной характеристики, поэтому в практике работы не существует единых для всех школ рекомендаций по комплектованию учебных групп. Существует несколько вариантов комплектования учебных групп.

I вариант. В учебную группу зaписываются учащиеся разных параллелей классов, но с похожим характером заболевания. При этом разница в возрасте не должна превышать три года.

II  вариант. В учебную группу зачисляются дети одной параллели классов, но с различным диагнозом.

       III  вариант. В учебную группу зачисляются учащиеся, различные как по возрасту, так и характеру заболевания.

Школьный врач знакомит учителя физкультуры со списками учащихся и состоянием их здоровья. Затем они вместе составляют план и тактику проведения физкультурно-оздоровительных мероприятий на четверть, на летние каникулы, на год, индивидуально на каждого учащегося, намечают сроки проведения врачебно-педагогических наблюдений. Все это пишут в индивидуальную карту, где в дальнейшем будут отражены общие сведения об учащихся (фамилия, имя, отчество, год рождения, класс, осанка, диагноз заболевания, длительность перерыва в занятиях физическими упражнениями, поурочный учет ЧСС, содержание задач урока, индивидуальные задания).

Дети, с которыми проводятся занятия по физической культуре, проходят дополнительное медицинское обследование в течение учебного года.

Важно заметить, что организация и проведение занятий с учениками, отнесенными к СМГ, гораздо сложнее, чем со здоровыми учащимися. Они предъявляют к директорам школ, учителям и медицинским работникам гораздо более строгие требования. В СМГ занимаются школьники разного возраста, пола, страдающие различными болезнями и психологически не готовые к занятиям физкультурой. Некоторые учителя физкультуры и медицинские работники детских поликлиник и школ мало знакомы с основами физического воспитания и врачебного контроля, не умеют определять адаптацию ученика  к спортивным  нагрузкам, в результате чего необоснованно большое число учащихся оказываются в числе освобожденных от уроков физкультуры.

Информация о состоянии здоровья школьников и распределении их на медицинские группы поступает нередко учителям и директорам школ с большой задержкой, поэтому занятия в СМГ или начинаются с большим опозданием, или вообще не проводятся.

Недостаточная работа с родителями приводит к тому, что те не проявляют должного интереса к вопросам физического воспитания своих детей, кроме того, предпочитают оберегать их от необходимой двигательной активности, добиваясь всеми способами освобождения от занятий физкультурой.

Физическое воспитание организуется для всех школьников СМГ на протяжении всего учебного года и осуществляется в следующих формах:

- учебные занятия ( 102 часа в год);

- дополнительные занятия;

- самостоятельные занятия физическими упражнениями по указанию учителя физической культуры или в режиме дня под присмотром родителей;

- оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня;

- массовые физкультурно-оздоровительные мероприятия, проводимые в свободное от учебных занятий время, (физкультурные праздники, прогулки, игры и развлечения, катание на коньках, лыжах, плавание, туризм и т.д.).

Большое значение для учащихся с ослабленным здоровьем имеет рациональный режим дня, который  включает обязательное пребывание на свежем воздухе на протяжении 4-5 часов.

Такие ученики не допускаются к участию в спортивных соревнованиях, однако их можно привлечь к судейству и в посильные для них формы внеклассной и внешкольной работы по физической культуре.

С учащимися СМГ проводятся специальные занятия по 40 – 45 минут три раза в неделю, отдельно от остальных занимающихся. Посещение их учениками СМГ обязательно. Ответственность за это лежит на учителе, ведущем уроки физкультуры и классном руководителе. Контролируют работу СМГ заместитель директора и врач.

Начиная занятия с учащимися специальной группы, учитель должен знать, что уроки необходимо проводить в чистом, хорошо проветренном помещении, а лучше, по возможности, на открытом воздухе. В процессе урока нужно включать 1-2 паузы по 1-2 минуты для отдыха. Рекомендовано научить детей полному расслаблению мышц. Все движения должны выполняться спокойно, плавно, без напряжения. Переходить из одного исходного положения в другое учащиеся должны плавно, избегая резких движений.

В зависимости от тяжести и характера заболевания учащихся, отнесенных к специальной медицинской группе, рекомендуется разделять на подгруппы A и Б с целью более дифференцированно¬го подхода к назначению двигательных режимов.

В подгруппе A физические нагрузки плавно увеличивают¬ся по интенсивности и объему - согласно адаптационным и функ¬циональным возможностям организма. Двигательные режимы ре¬комендуется выполнять при частоте пульса 120-130 уд/мин в нача¬ле четверти, постепенно увеличивая интенсивность физических нагрузок в основной части урока и частоту пульса до 140- 150 уд/мин к концу четверти.

Двигательные режимы при частоте пульса 130-150 уд/мин яв¬ляются оптимальными для кaрдио - респираторной системы в усло¬виях аэробного дыхания и дают хороший тренирующий эффект.

C учетом того что большинство детей в специальной медицинской группе страдают гипоксией и неадекватны к повышенным физиче¬ским нагрузкам, двигательные нагрузки при частоте пульса выше 150 уд/мин нецелесообразны.