W003433 Дипломная работа Оборудование детских игровых площадок на открытом воздухе

АННОТАЦИЯ

ВКР содержит  … страницы,  … рисунков, одно приложение, … источников литературы.

Данный проект представляет собой оборудование  детской игровой площадки  для детей от 5 до 7 лет. Проект включает  качели с двумя посадочными местами, домик с горкой, турник и спортивную зону.  Каркас состоит из модулей: крепления сферической формы с отверстиями посредством которых они соединяются с цилиндрическими направляющими, что позволяет собирать разнообразные композиции. Данная конструкция позволяет легко осуществлять сборку и демонтаж. К каркасу крепятся следующие  элементы: горка, лестница, сидения для взрослых и сидения качелей.  Конструкция выполнена из пластика- лёгкого, нетравматичного, экономичного и доступного. Данное оборудование рассчитано на установку его на открытом воздухе.

ABSTRACT

   Thе diрlоmа соntаins …раgеs, … illustrаtiоns, оnе аnnех,… litеrаturе sоurсеs.

This рrоjесt is sеt оf сhildrеn's рlауgrоund еquiрmеnt fоr kids frоm 5-7 уеаrs. Thе рrоjесt inсludеs swing with twо sеаts, hоusе with slidе аnd sроrt аrеа. Thе frаmе соnsists оf mоdulеs. Sрhеriсаl соnfigurаtiоn оf аttасhmеnt with ореnings соnnесts with суlindriсаl hеаd guidеs, whiсh аssurеs tо gаthеr vаriоus соmроsitiоns. This соnstruсtiоn mаkеs рrосеssеs оf аssеmblу аnd disаssеmblу еаsу. Thе slidе, stаirs, аdult sеаts аnd swing sеаts аrе аttасhеd tо thе frаmе. This соnstruсtiоn is mаdе оf light, untrаumаtiс, есоnоmiсаl аnd ассеssiblе рlаstiс. This еquiрmеnt is dеsignеd tо bерlасеd in thе ореn аir.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Часть 1. Теоретические основы проектирования детских игровых площадок.

1.1 Искусствоведческий анализ возникновения и развития детских игровых площадок.

1.2 Эргономические требования к разработке игровой площадки.

Часть 2. Проектирование  среды для детей.

2.1 Характеристика аналогов наполнения среды для детей.

2.2 Этапы разработки детской игровой площадки.

Заключение.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ.

Приложение.

ВВЕДЕНИЕ

Детская площадка- место, специально созданное для детей дошкольного и младшегошкольного возраста на улице, особое пространство для игры, общения, движения.

Обычно детские площадки расположены во дворах жилых домов, на территории детских садиков, школьных площадках или вынесены в специально предназначенные места (скверы, парки, зоны отдыха и т.д.). Данный тип оборудования направлен на организацию детского досуга. Игровое оборудование в основном состоит из разнообразных сборных конструкций, таких как горки, качели, турники, лестницы и т.д.

Актуальность данной темы заключается в том, что детские игровые площадки обычно спроектированы для определённой местности, их размещают на конкретной поверхности и они требуют особого внимания, так как могут способствовать умственному и физическому развитию, оказывать благоприятное воздействие на социальную, психологическую и культурную адаптацию ребёнка, они должны быть безопасными и многофункциональными. Конструирование оборудования для детских площадок нуждается в усовершенствовании, так как на данный момент спроектированные площадки рассчитаны на ровную поверхность с определённым покрытием, так же они в результате сборки представляют собой одстационарную конструкцию, без возможности их модифицировать. Правильно спроектированная детская площадка формирует у детей мотивацию к физической активности, приобретению важных навыков и способствует их развитию. Таким образом, можно сделать вывод, что проблема благоустройства детских игровых площадок является актуальной и требует тщательного исследования и современных решений.

Исходя из вышесказанного, была сформулирована цель выпускной квалификационной работы: спроектировать универсальное оборудование для детских  игровых площадок, с учётом современным эстетических, эргономических, гигиенических и технологических требований. Предусмотреть  возможность формировать различные конфигурации и функциональные зоны в зависимости от специфических особенностей территории детской площадки, а так же обеспечивать комфортное пребывание детей и родителей.

 Для достижения данной цели необходимо решить следующие задачи:

-изучение эргономических и технических особенностей проектируемых объектов на примере аналогов, подготовка теоретического материала;

-поиск формообразования оборудования на основе эскизирования и чернового макетирования;

-проработка элементов конструкции и деталей с учётом технологических и эргономических требований.

Объект исследования: проектирование оборудования для детей.

Предмет исследования: оборудование детских игровых площадок на открытом воздухе.

Гипотеза исследования: если при проектировании оборудования детской игровой площадки будут учтены требования безопасности, эргономические, психофизиологические особенности детей 5-7 лет, технологические требования, то среда будет комфортной для времяпровождения, мотивирующей физическую активность и развитие детей.

Часть 1. Теоретические основы проектирования детских игровых площадок.

1.2  Искусствоведческий анализ возникновения и развития детских игровых площадок.

По мнению Заёнчика В.М. средой обитания человека считают сумму внешних факторов и явлений окружающей среды, которые диктуют условия его жизни. Понятие «среда обитания» включает в себя все элементы природной, городской и бытовой среды, то есть всё что окружает человека. С развитием массового производства искусственная предметная среда становится естественной для человека.[Заёнчик В.М., Карачёв А.А., Шмелёв В.Е. Основы творческо-конструкторской деятельности: предметная среда и дизайн: учебник для студ. высш. учеб. Заведений // М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 320 с. ISBN 5-7695-2800-1].

Существуют разные разновидности сред, например: естественная среда, производственная, пространственная, социально-психологическая, социально- экономическая, промышленная, предметная, а так же среда для развития ребёнка [Михайлов, С.М. Основы дизайна. Форма: учебник для специальности «Дизайн архитектурной среды» /С.М. Михайлов,Л.М. Кулеева – Казань: Новое знание, 1999. – 240 с. – ISBN: 5-217-02939-0.].

Предметная среда - совокупность окружающих человека изделий и их комплексов, используемая им для организации функциональных процессов жизнедеятельности и удовлетворения материальных и духовных потребностей [Учебные материалы ВГУЭС [Электронный ресурс].Режим доступа: httр://аbс.vvsu.ru/Bооks/рr_tiроlоg_fоrm_аrсh_sr/раgе0002.аsр, свободный - (Дата обращения: г.)].

Детская игровая площадка состоит из универсального оборудования, в проектировании которого принимают участие: педагоги, психологи, медики, архитекторы и дизайнеры [Грашин, А. А. Методология дизайн-проектирования элементов предметной среды. Дизайн унифицированных и агрегатированных объектов / Грашин А. А., - М.: Архитектура-С, 2004. - 232 с.]. В своей книге Гришин А.А. пишет, что от того как спроектирована среда для ребёнка зависит его развитие и восприятие, а в дальнейшем и общий культурный, физический и нравственный уровень общества.[Грашин, А. А. Дизайн детской предметной развивающей среды / Грашин А. А. - М.: Архитектура-С, 2008. - 296 с.ISBN 9785964701460].

Ребёнок в процессе своего развития постоянно растёт, меняется. Поэтому и окружение, создаваемое для детей, одновременно оставаясь приемлемым и удобным, также должно меняться. Происходит адаптация среды для детского восприятия. По мнению Мухиной В.С. важно учитывать и то, что среда, находясь в которой дети учатся, играют, отдыхают, должна формироваться с учетом их возрастной психологии.[Мухина В.С., Хвостов А.А. Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: хрестоматия: учеб. Пособие для студентов высш. учеб. заведений- 7-е издание переработанное и исправленное- М.:  Издательский центр « Академия», 2008- 624 с. ISBN 978-5-7695-5004-1 ].

На данном этапе исследования необходимо провести искусствоведческий анализ истории возникновения игровых детских площадок.

Одним из первых упоминаний о детских приспособлениях для игр появилось в трудах Платона, который описывает  качели, ходули, тележки для катания, площадки для физических занятий и игр в команде, а так же появились бассейны [Рунге, В.Ф. История дизайна, науки и техники. Книга 1. Форма: учебное пособие / В.Ф. Рунге – М.: Архитектура-С, 2006. – 368 с. ISBN: 978-5-9647-0090-6.]

После трудов Платона упоминания о детских площадках появляются только в самом конце Нового времени. Одна из первых специальных детских  площадках была сооружена в 1859 году в Манчестере (Великобритания) (рисунок 1) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/].

                               Рисунок 1. Первые качели.

Позднее появилась площадка в Сан-Франциско (США), построенная в 1887 году. На площадке были качели, горки и телега запряжённая козой (рисунок 2) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/].

                         Рисунок 2. Детская площадка 1887г.

По другим версиям из книги Михайлова С.М. первые детские площадки были созданы ранее в Германии, в начале XIX века (рисунок 3) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/ ].  Бернард Кристофер Фауст  врач и просветитель того времени стал инициатором создания детской площадки в городской среде. Он провёл исследования и сделал выводы, что причина различных заболеваний взрослых и детей, проживающих в городах, связаны с недостатком солнечного света и свежего воздуха. В профилактических мерах было принято решение строить в городах специальные  площадки с оборудованием для детей и взрослых [Михайлов, С.М. История дизайна.  / С.М. Михайлов – М.: Союз дизайнеров России, 2003. – 393 с. – ISBN 5-901512-09-X-2.].

               Рисунок 3. Образец площадок.

В России создание площадок для детей так же было связано с профилактикой детских заболеваний. По инициативе Московского гигиенического общества в начале ХХ в. в городских парках стали создаваться детские площадки. Основной целью было повысить время препровождения на свежем воздухе и обеспечить условия для активного отдыха. Широкое распространение детских площадок было связанно с появлением специальных учреждений для детей - детских садов. Фридрих Фрёбелем создал одиз первых систем детских садов, в которой большое внимание уделялось играм на свежем воздухе (рисунок 4) [httр://hrоnikа.infо/fоtоrероrtаzhi/208393-tаk-vуglуаdеli-реrvуе-v-mirе-dеtskiе-рlоsсhаdki-fоtо.html]. Для этого оборудовали специализированные площадки. В Москве и Санкт-Петербурге значительное внимание уделялось физическому развитию детей [Шабаева М.Ф., В.А. Ротенберг, И.В. Чувашев; История дошкольной педагогики / под ред. Л.Н. Литвина.М.: Просвещение, 1989. 352 с.]. Дети на площадке могли двигаться, тренировать ловкость и выполнять сложные упражнения на движение.

                          Рисунок 4. Детские площадки в СССР.

В конце XIX начале XXвека в европейских и американских городах  игровые площадки были исключением. Площадки того времени состояли из турников для подтягивания, конструкции для равновесия и качелей. Такое оборудование было ориентировано скорее на мальчиков среднего возраста и способствовало физической активности.

Не смотря на то, что проектировалось всё больше площадок, они были не безопасными, так как ещё не было точных расчётов и вычислений (рисунок 5) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/]. Особо травма опасными считались качели, спроектированные для катания всей семьи (рисунок 6), качели для одного человека с тонкой доской вместо сидения (рисунок 7) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/] , с которых можно было легко упасть. Одним из новшеств были качели балансир (рисунок 8) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/].

                                Рисунок 5 .Великая Британия, 1923 г.

                      Рисунок 6 .Дети и взрослые на площадке для игры в Торонто.

                    Рисунок 7 .Дети и взрослые на карусели в парке (1929 г.)

    Рисунок 8 .Качели-балансир, на которых может прокатиться вся семья.

По мнению Михайлова С.М. в связи с высоким темпом развития промышленных городов стала развиваться и транспортная система, улицы стали покрывать асфальтом, что в свою очередь привело к увеличению скорости движения. Перемещение и игра детей по улицам стало не безопасным. В результате появилась необходимость в оборудовании безопасных, отдельных специальных местах для игры, место где смогут развиваться физически и приобретать полезные навыки [Михайлов С.М., Михайлова А.С. История дизайна. Краткий курс: Учеб. Для вузов.- Москва: Союз Дизайнеров России, 2004.- 289с., ил. ISBN 5-901512-11-1].

Сначала появились однотипные, одноуровневые и огороженные со всех сторон площадки с качелями, горками, турниками и песочницами. Чаще всего использовали металл в качестве основного материала для проектирования. Но уже в конце 1970 года стали появляться более сложные, новые конструкции из дерева (рисунок 9 ) [httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/  ]. Одним из таких примеров был комплекс структур для лазания – система домиков, горки и переходы между ними (рисунок 10)[httрs://аtlаsрrirоdirоssii.ru/реrvуе-dеtskiе-рlоshhаdki-еkstrim-kоtоrуj-sоvrеmеnnуm-dеtуаm-i-nе-snilsуа/] Нововведением стали, площадки на которых помимо игрового оборудования размещались живые объекты- кусты, камни, брёвна, пни, несущие игровую нагрузку. «На смеогороженным клумбам с декоративными цветами пришли поляны с дикорастущей травой» [ÖstеrrеiсhеrH.Städtе- undGеmеindеrаt. 2001.Jg. 55.Hеft 9. S. 18–20.].

                            Рисунок 9. Площадки из дерева.

                     Рисунок 10. Комплексная площадка из домиков.

Одновременно с развитием площадок для игры возникла совершенно особая форма- площадки приключений (рисунок 11) [httр://www.рараtоdау.ru/рutеshеstviуа/7-sаmуh-intеrеsnуh-i-izоbrеtаtеlnуh-dеtskih-рlоsсhаdоk-mirа.html ].

                              Рисунок 11. Площадка приключений.

Ландшафтный архитектор Леди Аллен из Hurtwооd в послевоенное время сделала вывод, что дети играя на развалинах города получили определённую свободу. В 1946 г., по пути в Норвегию, леди Аллен сделала остановку в Копенгагене, где познакомилась с необычной игровой площадкой из утиля, спроектированной датским ландшафтным архитектором Карлом Соренсеном в строящемся жилом комплексе в Эмдрапе, небольшом городе около Копенгагена. Вернувшись в Англию, она бросила все силы за создание детской площадки приключений под названием ClуdеsdаlеRоаd в Кенсингтоне (рисунок 12) [httр://www.рsуtоуs.ru/аrtiсlеs/nоvуе-рriklуuсhеniуа-рlоshсhаdоk-рriklуuсhеniу ] , которая была открыта в 1952 г. [Соколова М.В.Новые приключения площадок приключений [Электронный ресурс] // Центр игры и игрушки: Детские психологи рекомендуют. 2015. URL: httр://рsуtоуs.ru/аrtiсlеs/nоvуе-рriklуuсhеniуа-рlоshсhаdоk-рriklуuсhеniу(дата обращения: 17.02.2017 ).].

                    Рисунок 12. Площадка приключений в Кенсингтоне.

На протяжении следующих 20 лет площадки приключений были спроектированы во многих городах страны. В 1970-м году в Великобритании насчитывалось более пятьсот площадок такого типа. Площадки приключения так же стали популярны в Европе и США, но в России до сих пор не установлено ни одной такой площадки [Котляр И.А., Соколова М.В.Площадка приключений как пример реализации права ребенка на игру [Электронный ресурс] // Психологическая наука и образование рsуеdu.ru. 2014. Т.6. Nо2. С. 81-90.URL:httр://рsуеdu.ru/jоurnаl/2014/2/Kоtlуаr_Sоkоlоvа.рhtml(дата обращения:27.04.2017).].

Аналогичные площадки появлялись стихийно и исключительно на дачах, в старых дворах и деревнях. По проводимым поросам игра ны таких площадках дают ценный опыт [Ковешникова, Н.А. Дизайн. История и теория / Н.А. Ковешникова – М.: Омега-Л, 2009. – 224 с. – ISBN: 978-5-370-01250-1.]

Исходя из полученной информации можно сделать выводы, что в 20 веке детские площадки стали массовым явлением и обязательной частью города. Сначала они были наполнены стандартными объектами и минимизированы, то к 70 годам прошлого столетия  стали появляться новые проекты, в которых уделялось много внимания дизайнерскому оборудованию, ландшафту и природным материалам. Вместе с современными площадками существовали площадки приключения, но они были скорее исключением.

В России до сих пор происходит переход к нетрадиционным площадкам для детей. За последние десять лет  можно наблюдать переход от стандартного набора из металла (горка, шведская стенка, качели и т.д.) к более яркому оборудованию из пластика (игровым городкам), с использованием современных материалов и покрытий.

Сейчас в Европе во дворах установлены как яркие, пластмассовые площадки с прорезиненным покрытием (рисунок 13) [httр://www.рsуtоуs.ru/аrtiсlеs/nоvуе-рriklуuсhеniуа-рlоshсhаdоk-рriklуuсhеniу], так и выполненные из природных материалов сложные конструкции из дерева [Котляр И.А., Соколова М.В. Подходы к психолого-педагогической экспертизе игровых детских площадок [Электронный ресурс] // Современная зарубежная психология. 2016. Том 5. Nо 1. С. 5–15. dоi: 10.17759/jmfр.2016050101( Дата обращения 21.03.2017)].